夏天 教学目标： 感悟语言、积累语言、表达语言。教学过程：一、谈话引入：1.板书“夏天”。看到“夏天”这个词，你想到了什么？（随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等）2.今天我们就来学习课文夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？二、初读课文1.（1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。（2）组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员一起想个好办法记住。（3）抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤2.再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？（1）找。（2）指名读，比赛读，读出雨的大。3.理清课文第1-2节写雷雨前第3节写雷雨时第4-6节写雷雨后三、学习雷雨前部分1.自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（学生充分说）2.文中没有出现一个“热”字，你从哪里感受到天气热？（1）学生充分说。（2）读，读出雨前的闷热，比赛读。3.如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？（1）课文适当展开想象，用语言表达出来。（2）再读，读出雨前的闷热。（3）背雨前部分。4.太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。（1）出示茅盾名篇《雷雨前》片段。（2）师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。（3）学生自由读，这是个怎样的天气？你从哪里读懂的？（4）相机指名有感情读出来。5.炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样？（1）学生充分说。（2）再回头读雷雨时部分，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。指名读，比赛读，齐读，背。四、作业： 《课堂作业》第2和第6题。