b p m f 教学目标： 1.学会“b p m f”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2.学习“b p m f”与单韵母组成的音节及其四声。 3.学会拼读“b p m f”与“u o”组成的音节。 教学重难点：掌握拼读声母和韵母组成的音节。 教学时数：3课时 第一课时 一、谈话导入： ???????? 我们已经认识了韵母家庭的6个朋友（出示a o e i u ü)一起读读，你们读得真准。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。 二、学习“b p”的音形 （一）学习“b”的音 ?1.引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ ?2.问：这个字母念什么？学生试读“b”。 ?3.讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 ?4.教师范读。 ?5.学生齐读，体会发音方法。 ?6.开火车读。 （二）学习“b”的形。 ?1.引导学生提问：怎样记住“b”的形。 ?2.记忆儿歌：拉开天线听广播“b b b”。 （三）指导书写“b”。 ?1.请同学们观察书中“b”先写哪一笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格，同桌互相说说。 ?2.学生说笔顺，位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。 ?3.学生书空笔顺。 ?4.学生在拼音本上练习，教师巡视，进行个别辅导，纠正学生的写资和执笔方法，对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （四）学习“p”的音。 　１.生提问：图上的小朋友在干什么？ 　２.生试读字母“p”。 　３.发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。用一张薄纸来做示范。 　４.教师范读。 　５.学生随读体会发音要领。 　６.指名读。 （五）学习“p”的形。 　１.学生提问：怎样记住“p”的形。