小鸭子的问号 教材简析: 　　　　奇妙的动物世界总让人充满好奇。小鸭子的问号这篇短文, 以小鸡和小鸭对话的形式, 向我们介绍了小鸡的吃食习性. 文章采用拟人的写法, 将知识写得趣味十足而又简单易懂. 语言浅显有趣、亲切自然, 能激发学生爱护、保护动物的感情和探究动物习性的兴趣。 　　学情分析: 　　　　小鸡小鸭是学生再熟悉不过的小动物。课文中文字浅显, 学生通过阅读理解小鸡的吃食习性并不难. 只是一年级学生注意力易分散, 这就要求教师有较强的组织教学能力，合理创设情境, 为学生营造一个快乐、安全的学习环境；还要精心设计教学环节，让学生自主地参与到学习中去。 　　设计理念: 　　　　联系生活实际, 引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，让朗读成为学生学习和探究的重要手段. 让学生在宽松、和谐的气氛中学习，自主地读和说。在读中有所感悟，在读中培养语感, 积累语言. 读懂课文，了解小鸡的吃食习惯，感受奇妙的动物世界。 　　课时安排: 两课时. 　　　　第一课时: 初读课文，感知大意；运用自己喜欢的识字方式小组合作学习生字, 能读准字音, 分清字形, 正确书写。 　　　　第二课时: 细读课文，理解内容；精读细品, 体会感情; 拓展训练续编故事。 　　　　本课教学是第二课时. 　　教学目标： 　　　　1. 认知: 在读中了解小鸡吃石子儿的原因。 　　　　2. 能力：正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活实际理解文中词句，在阅读中积累词语。 　　　　3. 情感: 喜欢读有趣味的知识短文, 有主动探究动物习性的愿望。激发学生爱护、保护小动物、与动物交朋友。 　　教学重点: 有感情地朗读课文、积累词语。 　　教学难点: 在阅读中感受动物吃食习性的有趣。 　　教学准备: 学生: 复习课文. 　　　　　　　 教师: 一只鸭子教具, 自制小鸡小鸭头饰。 　　教学过程: 　　一、 谈话导入, 激趣.