给家乡孩子的信 教学目标：　　 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.理解由生字组成的词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。　 　3.理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。　　 4.通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 重点难点：　　 理解重点语句，领悟让生命开花的含义。　　课前准备：　　　　收集有关巴金老人的资料。　　教学时间： 二课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、谈话导入，简介巴金。　　　1.你对作者巴金了解多少。　　　　（巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。）　　　2.质疑：引出课文。　　二、自读课文　　　1.默读，说说这封信的主要内容。　　　2.自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。　　　3.指名读生字，找新词，理解词语。　　　　　争先恐后：抢着向前，唯恐落后。　　　　　奉献：恭敬地交付，呈献。　　　　　羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。　　　4.说说每个自然段的意思：　　　　　写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。　　　　　写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。　　　　　写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍要让自己的生命开花。　　　　　写巴金老人认为自己的时间有限了，他十分珍惜每分每秒。　　　　　写巴金老人希望孩子们珍惜时间，好好学习。　　　　　写他对孩子们的祝福。　　三、精读第一段　　　1.指名读。家乡孩子写40封信，给巴金怎样的感受？文中找答案。　　　　（……好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹。）　　　2.朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？　　　　（说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。）　　四、精读第二段　　　1.87岁的巴金爷爷写容易吗？自读课文第二节，找出有关句子。　　　　（我有病，写字困难，提着笔的手不听指挥……就只给你们大家回一封信也十分吃力，有时候一