詹天佑 【教学目的要求】　　1.学会本课生字，积累词汇；继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段。　　2.注意当时当地的情况，了解詹天佑主持修筑京张铁路的过程。　　3.认识詹天佑是我国杰出的爱国工程师；激发孩子们的爱国热情，增强民族自豪感，激励学生努力锻炼自己的创造才能。【教学重点】 詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。【教学难点】 詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。【课时安排】 三课时【课前准备】 查阅资料，充实感性认识，丰富教师情感；自制投影片。备课时主要教学内容：　　第一课时：整体感知，讲读课文1—4节。　　第二课时：讲读课文5—7节，认识中心。　　第三课时：练习巩固，用“阻挠”、“主持”造句，背诵3、4节。　　【教学步骤】 第一课时　　 一、谈话引入，存疑激趣　　同学们，当有一天我们登上高高的八达岭，亲眼去看看在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋的长龙，领略万里长城的雄伟气魄，该多美！那么，今天，咱们就从这里出发，登上北行的列车吧。到了北京，再换乘从北京到张家口的这一趟列车。火车奔驰。当我们经过长城脚下的青龙桥车站时，你们看，月台旁矗立着一座青铜像——他目光炯炯，正视前方，神情刚毅自若。　　这时，我们似乎听到车厢里议论纷纷。看到这青铜像，你们想到些什么？　　（强调学生质疑）好吧，就带着你们的问题学习《詹天佑》。　　二、整体入手，感知中心　　（一）詹天佑是怎样一个人？　　1.齐读课文首句。　　2.再默读此句，在关键词下面记上“.”（杰出爱国）；再按所注符号朗读。　　（二）就本小节看，詹天佑最杰出的贡献是什么？（主持修筑第一条完全由我国工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路）　　（三）读到这里，有什么感受？（崇敬、热爱、自豪）用朗读表达感受。　　三、细读课文，体会情感　　（一）讲读2、3节　　1.默读2、3节，思考问题；詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？　　2.讨论、讲读：　　（1）当时的情况怎样？（帝国主义的阻挠）怎么阻挠的？（查字典，弄懂“要挟”的意思）帝国主义利用我们的什么弱点，强迫答应他们的什么要求？　　（2）当地的情况怎样？“能