短文两篇 教学目标 　　　　1.熟读“罩、灼、降、皎、拟、例、蓬、憔、悴、萎、秃”11个生字；辨析多音字“劲”。 　　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文；积累词语。 　　　　3.了解课文的记叙，体会竹林和松树不同的美。 　　教学重难点 　　　　1.朗读课文，感受语言；找出表示时间或季节推移的词句，了解课文的记叙顺序。 　　　　2.在自主阅读中体会竹林和松树不同的美。 　　 教学准备 　　　　竹子、竹林和松树的课件。 　　 教学安排 　　　　1课时。 　　 教学过程 　　一、导入新课 　　　　　（出示竹子图）说说图上竹子的样子。如果一大片这样的竹子生长在一起会是什么样？今天我们就来学习20课。（板书课题） 　　二、自读课文，学习生字新词 　　　1.自学生字新词，在课文中画出带生字词语。 　　　2.检查自学情况。 　　　　（1）认读11个生字。 　　　　（2）注意“罩、灼”的声母是翘舌音。 　　　　（3）说说不理解的词语。 　　三、学习《竹林》 　　　　1.默读短文，说说短文是按什么顺序描写竹林的。（指名说）找出相关的词语，说说这些词语在文中起了什么作用？从中你体会到了什么？ 　　　　2.再读短文，找一找作者描写了竹林中的哪些景物？为什么作者会抓住这些景物描写？ 　　　　　（1）指名学生作答。 　　　　　（2）组织学生讨论是否找得正确，并说说自己的理由。 　　　　　（3）作者又是怎么样描写这些景物的？ 　　　　　　　（教师相机板书：雾纱笼罩、小鸟欢叫，遮挡阳光、玩游戏，皎洁的阳光、竹林沉睡） 　　　　　（4）抓住这些景物描写有什么好处？ 　　　　　　　（作者描写了竹林中的雾、露珠、小鸟、阳光、月亮、风等等。作者抓住这些景物进行动态和静态的描写，突出了竹林生机勃勃、美丽动人的特点，说明作者观察事物非常仔细）