成语故事二则 教学目标： 　　　1.理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”和“南辕北辙”的含义，培养观察和思考问题的能力。 　　　2.朗读课文，背诵课文。 教学重难点 　　重点：理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑” 和“南辕北辙”的含义。 　　难点：对那个掉剑的人错在哪里的理解。 教学安排：3课时 教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、引入新课，揭示课题。 　　　　　启发谈话：同学们，你们读过成语故事吗？谁能给大家讲一个成语故事？每个成语故事都告诉人们一个道理，所以，多读成语故事是很有好处的。今天，我们一起来学习一个成语故事——《刻舟求剑》。（板书） 　　二、初读课文，整体感知。 　　　1．请学生用以前学过的读书方法自读课文，要求：借助拼音读准，并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段。 　　　2．检查、认读生字卡片，检查字音识记效果；指名分段朗读课文检查初读效考。 　　　　 回答：课文讲的是什么人？他在什么时候做了什么事？ 　　　　（一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事。）使学生初步感知课文的主要内容。 　　三、逐段读课文，理解课文内容。 　　　1．读第一段。（提问） 　　　　（1）课文讲的是什么？ 　　　　（2）他在什么时候做了什么事？ 　　　　　　（一个人坐船过江时在船上刻记号，寻找宝剑的事）使学生初步感知课文的主要内容。 　　　　（3）结合看图理解下面词语的意思。仔细观察图上人物的装束，理解“从前”指的是古时候的意思。观察坐船人挂在腰里的剑鞘，联想“一不小心宝剑掉到江里去了”的情景。 　　　2．学习第二自然段。 　　　　（1）学生自由读第2自然段，提问：这一段主要讲谁？他做了什么？（引导学生先抓住这一段的主要意思。）“那个人”指谁？（引导联系上下文理解词义）“一点儿也不着急”是什么意思？从哪儿看出他一点儿也不着急？ 　　　　（2）（引导学生仔细观察坐船人的表情和动作，把“拿出小刀”，“刻了一个记