湘教版 四年级 下册 第一单元 学习目标： 1． 认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”10 个生字。联系课文理解“繁茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的 意思。 2． 练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3． 理解诗歌所表达的深刻含义，体会成长的快乐与责任。 重点： 掌握生字的音、形、义，背诵课文。 难点： 理解诗歌“沉默”、“多梦”的含义，体会成长的快乐与责任。 生字学习： 哼 繁 鹰 遨 曾 哗 旋 涡 谜 默 词语理解 繁茂： 遨游： 旋涡： 沉默： （草木）繁密茂盛：花木～ㄧ枝叶～，苍翠欲滴。 漫游,游历 。可指鱼在水中游,人类遨游太空等，也可指在知识的海洋中遨游 急速自旋的水流,流体旋转时形成的螺旋形。 不同半球旋转方向不同。 1.不说话,一言不发的。~寡言 2.不爱交谈的。他~了一会儿就继续说下去 初读课文，整体感知 1．自由读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的 词句多读几遍。 2．快速浏览诗歌，说说这首诗共有几小节。 3．读了这首诗，你有什么感受？ 自主读书，整体建构 1．了解诗歌的结构。 自由诗歌，边读边想，这首诗在结构上有 什么特点？ 2．吟诵开头与结尾的两小节，体会这两小节 表达的情感。 （1） “很熟很熟的路”是指哪条路？ （2） 你怎样理解“哼着一天天长大的童年” 这句话？ 读悟结合，走进文本 1. 朗读第2-4小节。（这次我们再读课文的时候， 除了用口念，还要用脑想，更重要的是用心去 感受。） 想一想，各小节主要写了什么内容？ 2．合作学习第2、3小节，要求： （1） 自由朗读课文第2、3小节。 （2） 用横线画出写景象的语句，用波浪线画 出写作者心理的语句。 3．集体品读第4小节，体会这节诗歌表达的深刻 含义。 （1） 全班朗读第4小节。着重理解“沉默”、“多 梦”的意思。 （2） 你认为小作者会梦见些什么呢？ 读悟结合，走进文本