鹿 柴 教学目标： 知识与技能：熟读并背诵古诗，认识记忆4个生字。提高口语表达能力，审美能力，自主学习及合作学习能 过程与方法：通过品读，想象，体会古诗韵味及语言美，感悟古诗所描绘的意境。 情感态度与价值观：使学生萌发对大自然的喜爱之情。 教学重点：熟读并背诵古诗，认识记忆4个生字。提高口语表达能力，审美能力，自主学习及合作学习能。 教学难点：使学生萌发对大自然的喜爱之情。 教学准备：生字卡片。 教学时数：1课时。  教学过程 设计意图  一、诵读古诗，激发兴趣。 1.教师导入：古诗，是我国文化百花园中的一朵绚丽的鲜花，它以和谐的旋律，奇妙的联想，精巧的构思，精炼的语言，含蓄表达，博得人们的喜爱。 2.学生背诵学过的故事。 二、汇报资料，进入情境。 1.今天我们再来学习一首古诗《鹿柴》（板书课题）齐读课题。 2.通过查阅资料，你对诗人王维有哪些了解？ 学生各抒己见，教师补充介绍。 三、指导学法，合作学习。 1.书读百遍，其义自见。我们学文章也好，学古诗也好，都要多读，读可以分成四步：点读 、 朗读、 思读 、品读 。结合多媒体说明。 2.学生点读古诗，注意读准生字的读音。 学生用多种方式读古诗：领读、自由读、小组开火车读，男女生比赛读，齐读。 3.学习要求会写的生字。 （1）交流认识生字的方法。 （2）做趣味练习，巩固生字。 4.以小组为单位选择自己喜欢的学法，可以查字典，看注释，找资料，小组合作学习，解决诗中不懂的问题。 5.学生汇报。 6.质疑。 （1）解决为什么“空山不见人，但闻人语响”？ （2）“返景入深林，复照青苔上”。 7.教师提供三首曲子：请你挑选一首来给这首诗配乐。（学生听）选好了吗？为什么这么选？你打算带着什么样的语气，感情来读？