《咏柳》教学设计 一、教学目标： 1、认识2个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读这首诗，并把它背下来。 3、感悟诗歌描绘的意境，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。 二、教学重、难点: 1、运用多种方法识字，引导学生主动识字。 2、 理解词语、感悟诗意、体会诗人对春天的喜爱和赞美之情 ?三、教学准备：1、搜集有关春天的资料。 2、课件。 四、教学过程： （一）、激发兴趣，导入新课。 1、同学们喜欢猜谜吗？（老师出示谜面：冬季落叶春发芽，爱到河边来安家，河水替它照镜子，春风替它梳头发。）谜底：柳树 2、冬爷爷挟风带雪，刚刚和我们告别，那河边的柳树就抽出了柔软的枝条，那是在把春天来临的消息告诉给所有的人。这节课我们就来学习一首描写柳树的古诗《咏柳》。 3、板书课题，指名读课题，齐读课题。 （二）、初读古诗,初步感知。 1、师配乐范读古诗。学生注意听准字的读音。 2、生试读，边读边圈画生字。注意读准字音。 3．师组织学生小组内合作读，把圈画出的生字读准。 4、指名读古诗。 （三）、自主识字。 1、小组内运用多种方法自学生字。如遇到困难用自己喜欢的方式解决。 2、汇报： ⑴读诗题，学习生字“咏”“柳”。“咏”理解字义学习。“柳”注意笔顺。 ⑵同偏旁识字“绿”“绦”。 ⑶区别字识字，有关“妆”的一组区别字 3、复习生字。 ⑴利用字卡复习生字。 ⑵学习小组内检验生字的掌握情况，师随机抽查。 ⑶把你课前预习所组的词读给同桌听。 ⑷小练习： ①读词语。咏叹?? 碧绿??? 化妆??? 垂