上传时间: 2012-03-02
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《父亲的菜园》教学设计 ?【设计理念】?? 本设计把着力点放在培养学生独立阅读能力上,让学生在积极主动的阅读活动中,去理解和感悟“父亲”的精神。按照“提出疑问—梳理问题—自己探究—合作交流—解决问题”的过程组织学习,把朗读课文、交流感受整合在思考与解决问题中,发展学生语言和思维。 【教学目标】 ??? 1、学习生字、新词;? ??? 2、学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的。学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。 ??? 3、有感情的读文。知道要想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗的道理。 重点难点:能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。 【课前准备】 ??? 教师准备:教具准备:常规、挂图 【课时安排】一课时 一、亲情导入,激发情趣 ??? 1. 同学们都见过菜地,院子里的小块平地可以开垦成菜地,田里的菜地又大又平,分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?(学生发表看法) ??? 2. 一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢? ??? 3. (板书课题:父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。 [设计意图] 用动情的语言,引导学生进入课文,十分亲切自然,有水到渠成之妙。推测课题,设置悬念,能激发学生阅读兴趣。 ??? 4. 出示提纲,指导自读 ? (1)初步阅读,读通课文 ?? ①自由轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。练习读正确,读流利。 ?? ②在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处写出自己的想法。 ? (2)想一想课文主要写了件什么事。 [设计意图]
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