小池 一、教学目标： 1.知识和能力： 理解古诗内容，感受诗中描写的美景。 培养学生朗读能力和想像能力。 2.过程和方法： 运用“三学一拓”教学模式感受诗中描 写的情景。 3.情感态度和价值观： 进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。 4.教学重点： 引导学生理解诗意，感受诗中描写的美景。 5.教学难点： 培养学生的朗读能力和想像能力。 二、导学： 同学们，我们以前学过了许多古诗，你们能背一背吗？今天，老师也要背古诗。可是不是用朗诵的形式，而是要把它唱出来，想听吗？你们知道我唱的古诗的诗题吗？揭示课题。 三、自学： （一）读诗： 1.生自读古诗 2.师配乐朗读。 3.评价一下老师的朗读，说一说朗读时注意了什么？ 4.再读古诗 5.生配乐朗读。 （二）出示自学内容：通过我们的朗读，你都读懂了什么？现在就请你拿起手中的笔来划一划，写一写。自学三分钟。 四、点学： 汇报自学成果，教师适时进行点拨。 师：书读百遍，其义自见。下面就请同学们各抒已见说一说你都读懂了什么？ 学生A：我读懂了“惜”是爱惜的意思，学生读第一句诗。谁爱惜？爱惜什么？一个“惜”字将无声的泉水细细地流了出来，因爱惜流水不愿多流一点，化无情的水为有情。同学们这是一种什么样的手法？说一说这句诗是什么意思？怎样来读？“无声”一词要读得轻柔。突出“静” 学生B：“爱”是喜爱的意思，晴柔：晴天里柔和的风光。情境想像：晴天里柔和的风光是怎样的？还有谁和他学的是一句诗。让学生补充，说诗句意思：