诉衷情 教学目标： 1.借助注释，结合课外资料，了解这首词的大概意思。 2.通过对“梦”“泪”“空”等字词的感悟，对比陆游的其它三篇诗作，体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。 3.有感情地朗诵这首词。 教学重点： 通过对“梦”“泪”“空”等字词的感悟，对比陆游的其它三篇诗作。、 教学难点： 体会诗人强烈的爱国情感和壮志难酬的悲愤。 教学课时： 1课时 教学设计： 一、初步诵读，揭示词意。 1.读一读《诉衷情》这首词，要求读正确，读通顺，结合课文下面的注释，了解这首词的大意。 2.指名朗读这首词，订正字音，指导段句。 3.理解题目的字面意思。 4.对比学习生字“衷”体会“衷、衰、哀”字形上的区别。 5.结合课后的注解或结合查找的资料，试着说一说，陆游都倾诉了什么。 6.读了这首《诉衷情》后，谈一谈总的感受是什么。 二、品味词句，入境悟情 1.对比《十一月四日风雨大作》，体会梦字，感悟诗人的报国之梦。 （1）诗人回忆起当年的戎马生涯，发出了“关河梦断何处”的慨叹，想象一下，陆游的梦里会市场出现什么情景？ （2）出示《十一月四日风雨大作》 （3）朗读这首诗 （4）这两篇诗作中，都有一个“梦”字，它仅仅是指诗人夜里做的梦吗？ （5）联系有感情地朗读这首词。 2.对比《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，体会“泪”，体验诗人的忧国忧民。 3.对比《示儿》，体会“空”字，倾听诗人的满腔激愤。 三、整体感悟，归纳升华。 1．同学们，一个“梦”，让我们想到了诗人的“铁马冰河入梦来”，一个“泪”让我们想到了诗人“遗民泪尽胡尘里”，一个“空”让我们想起了“死去元知万事空。”是这首“诉衷情”让我们走进了诗人的后半生，我们再来读读诗人这几首诗吧。 2．当你读了诗人用血泪写成的这几篇诗作后，你心里是什么滋味？ 3．把你的这种感受送到诗里去。 4．现在我们再回头看看这三个字，“衷 衰 哀”其实这三个字的意思都含在《诉衷情》这短短的44个字里面，衷情——衰败——哀伤，试着用一段话，说出这三个字。 5．师生共同朗诵《诉衷情》 板书： 诉衷情