7——1　军需处长 教学目标 1.学会本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、晶莹、丰碑”等。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.深刻领会文章所表达的思想内容，从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的含义。 4.学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法。 教学重难点 重点是在读懂课文理解内容的基础上，体会课文的叙述顺序，引导学生初步领会文章先抑后扬及侧面描写的表现手法；难点是理解“丰碑”的含义。 教学准备 幻灯片 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入 在海拔2000多米的云中山上狂风呼啸，大雪纷飞，红军队伍在冰天雪地里艰难地前进，他们可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。将军在思索着，这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢？这节课，就让我们带着同样的思索来学习一篇课文“丰碑”。（教师板书课题） 二、教师范读课文 学生注意生字及自己不认识的字的读音，标出自然段序号。 三、学生朗读课文 1.集体朗读，读准字音，语句通顺。 2.指名分自然段朗读课文。 3.投影本课生字，让学生做填空练习。 4.正确理解下列词语： 丰碑：高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩。 袭击：本课指出其不意的打击。 恶劣：非常不好，很坏。 严峻：严肃、严厉。 覆盖：遮盖。 晶莹：光亮而透明。 冰坨：成堆的冰块。课文把云中山比作大冰坨，说明天气非常寒冷。 安详：形容人的表情平静，动作从容不迫。 考验：通过具体事件、行动或困难环境来检验是否正确。 镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。 5．再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？作者是按什么顺序来写的？ 四、自学课文 用自己喜欢的方式读课文，看看还有什么不懂的问题，在小组讨论后，把认为有价值的记录下来。 可能会有这样几个问题： １.在整篇文章中，将军的态度发生了怎样的变化？为什么？ ２.文章开始描写了天气的寒冷，这一内容有什么作用？（或：为什么说红军队伍面临的考验是严峻的？） ３.为什么说大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑呢？ 五、研究问题 1.自读课文，思考