水资源对人类生存和发展的意义教学设计　　课标解读　　本条 " 课标 " 要求学生学习自然资源对人类活动的影响，侧重以水资源为案例深刻认识包括水资源在内的自然资源对人类活动的影响，并且进一步从时空两个角度，以发展的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响；让学生树立环保意识与可持续发展的意识。　　学生情况分析　　水，生命源泉。因此，学生对水资源比较熟悉，对水资源时空分布不均的特点有切身体会，这方面的内容比较容易接受。但是对于水资源对经济活动的影响，接触较少，必须重点讲解；另外以水资源的合理利..

《1.1区域的基本含义》教学设计课题1.1区域的基本含义备课人　　　　　            主备课人：课时　2课时　教学方法　双层次问题导学法教材分析及课标要求   课标要求:了解区域的含义 。   教材内容按"区域的主要特征-区域空间结构-区域产业结构 "的顺序组织。 区域的特性:相似性；差异性；开放性。区域空间结构是指一个地区各种区域要素的相对位置关系和空间分布形式；区域产业结构是指区域三次产业及其内部的比例关系.区域空间结构和区域产业结..

协调人地关系的主要途径 同步练习一、选择题1、为了解决我国人口增长与环境关系的矛盾，应实行的基本国策是A、保护有限的土地资源        B、计划生育C、大力开发环境资源          D、大力砍伐森林资源2、滥伐森林可能引起的生态环境问题是　A、河流含沙量增大　B.地下水位持续上升 　C.土壤肥力下降 　D.河流水位下降3、城市绿地的环境效益， 主要表现于　A、吸烟滞尘    B、涵养水源　C、保持水土    D、防风固沙二、..

人口合理容量 同步练习[典型例题]1、有关环境承载力中的人口规模与人口合理容量的说法，正确的是　A、环境承载力中的人口规模与人口合理容量相当　B、环境承载力中的人口规模较合理人口容量小　C、环境承载力中的人口规模较合理人口容量大D、人口合理容量是指一个地区目前的人口数解析：环境承载力中的人口规模，是指特定地区的资源与环境，在维持最低生存标准的情况下，所能承受的最大人口数量。而人口合理容量，则是指在有效和持续地利用资源、环境并获得最大经济效益的情况下，一定地区所能容纳的人口数量。2·1·c·..

　　全球气候变化对人类活动的影响　　 　　本节教学的主要内容包括全球气候的变化及全球气候变化的影响。　　在"全球气候变化"的教学中，要使学生明白全球气候在不断变化中，其变化主要通过气温、降水、风等要素的变化来度量，教材列举了不同时间尺度的气候变化情况，这是本节课教学的重点。为此教材提供了大量的图示信息及相关问题，以培养学生分析问题、解决问题的能力。　　"全球气候变化的影响"的重点在"影响"上，而有些影响可能尚未发生，是预测性的。教材中主要讲了以下五个方面的可能影响：全..

　　　　6.2 中国的可持续发展实践一、三维目标　　知识与技能：1、理解两大问题：(1)中国为什么要走可持续发展之路?　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)中国怎么走可持续发展之路?2、理解循环经济和传统经济的差别。懂得清洁生产是保护环境的重要举措，也是参与国际竞争的需要　　过程与方法：列表比较循环经济和传统经济，印证循环经济的可行性；以课本案例引导学生分析    情感、态度、价值观：培养学生的判断性思维二、教学重点　　1、中国为什么要走可持续发展之路?    2、中国怎么走可持续发展之..

　　　　问题研究  北京的自行车是多了还是少了一、三维目标　　知识与技能　　　1、了解北京交通面临的主要问题以及解决的相应措施。　　　2、培养学生的实践能力以及对地理现象的分析综合能力。　　过程与方法1、通过实地调查或借助于图书馆、网络等手段收集阅读相关资料，分析北京交通出现的问题及解决对策。　　　2、小组互动学习、自主学习和探究活动。　　情感、态度与价值观培养学生辩证思考问题的能力，树立正确的发展观念，引导学生在平时的生活中要严格遵纪守法，做一个有涵养的公民。版权所有课时安排： 1课时教学过程　..

           3.1 农业的区位选择   一、三维目标   知识与技能：1．区位的含义；2．农业区位选择的主要因素；3．农业地域的概念、类型。   过程与方法：1．根据景观图分析区域差异，得出农业区位的影响因素；               2．尝试从本地农业生产实际出发，发现问题、分析情况。   情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。二、教..

           2.3   城市化一、三维目标 　　知识与技能：　　　1．理解城市化的概念、主要标志，了解哪些主要因素推动城市化发展。　　　2．运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点。    3．解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。21.com　　过程与方法：读图分析讨论法、案例教学法、自主合作探究　　情感、态度、价值观：　　　1.通过学习，学生能用全面、辩证、发展的观..

　　　　第二课时新课导入：我们上节课学习了人口迁移，了解了国际人口迁移和国内人口迁移。那么人口什么要迁移呢？人口迁移究竟受那些因素的影响呢？版权所有板书：二、影响人口迁移的因素师：请看下面的文字，说明影响人口迁移的因素是什么。1、气候严寒的高纬和高山地区，水分稀少的荒漠和土壤贫瘠的地区，人烟稀少。而水、热条件比较好的温带和热带往往成为世界人口密集的地区。21·cn·jy·com2.温带和热带肥沃的冲积平原和某些大河流域，人口也较为集中。3.逐水草而居是早期人口迁移的最基本形式。某些大河流域如..

江苏省新沂市第二中学2014-2015学年高一地理 4.2.1 农业与区域可持续发展教案 鲁教版教学目标1、了解区域发展商品农业的条件。2、认识东北自然环境特征，尤其是土地资源特征。重点掌握东北农业分布的基本格局难点分析东北农业资源开发面临的问题和整治采取的措施教法及教具   教 学 过 程      教  学  内  容 个案调整教师主导活动学生主体活动 导入新课  新授一、区域概况1、范围：东北区包括黑龙江、吉林、辽宁三省及内蒙古自治区东部，是..

第四单元  人类活动的地域联系第二节   交通运输布局（教案)一、教材分析：　　本节是第四单元教学的重点和难点。它是建立在第一节人类活动地域联系的主要方式基础上，对其中的交通运输布局等有关内容进行深入学习二、教学目标1、知识与技能目标（1）了解交通运输线区位选择的影响因素。（2）学会分析重大交通运输工程建设的区位因素。（3）了解各种交通运输站点的特征和功能，以便进行合理的区位选择。（4）了解城市交通网规划应遵循的基本原则城市交通问题的解决措施。2、过程与方法目标（1）通过阅读青藏铁路资料和上网..

第一节 农业生产与地理环境【教学内容分析及教学准备】（1）教学内容分析　教学内容农业生产与地理环境授课教师日期课标内容分析农业区位因素举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响（2）重点与难点：　　　影响农业区位的因素（3）教学准备： 课件学习内容【学生自主学习】一、影响农业区位的因素1、概念：农业是人类利用         的生长和繁殖来获得产品的物质生产活动。2、特点：（1）         ；（2）&..

年级组别高一地理审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题第二单元 第2课第一节  城市区位与城市体系课    型新授课课标要求     运用实例，分析城市的空间结构，解释其形成原因。教学目标知识与能力1、 知道影响城市区位的主要自然因素和社会经济因素及其发展变化。2、 举例说明地形、气候、河流、自然资源等自然地理要素，以及交通、经济基础、政治、文化等社会经济因素对城市区位的影响。过程与方法尝试运用所学知识分析自己熟悉的某城市的形成和发展的区位因素。情..

第四单元 自然资源和自然灾害4.2 海洋资源（一）教案教学目标 　　1.了解海洋资源的类型和特征，以及各类海洋资源的开发利用。　　2.了解世界海洋渔业资源的分布和海洋渔业生产状况；了解世界海洋油气资源的开发过程。　　3.了解在海洋资源的开发利用过程中，可能出现的问题以及应采取的措施。树立人类对海洋资源的合理利用和保护的观点。教学建议关于海洋油、气开发的教学建议　　在教学中，教师可首先向学生介绍海洋油、气资源的勘探和开发过程。教师利用课本插图《海上钻井平台》，从海洋油、气资源的勘探、开采、运输、对生产设备和技..