露珠与荷叶 教学目标 1、采用散读，既而分角色朗读，小组朗读比赛的形式，促使学生熟悉课文，感“荷叶”的 内心情感，以便于把握寓意。 2、在朗读的过程中，通过把握小荷叶的语音语调从而揣摩它的内心情感，既而思考它这样 看待问题是否正确，从而理解故事所要讲述的道理。 3、学写一段话，正确表达自己的见解。 ???? ?说明： ?????????? 以朗读促进思考，通过揣摩小荷叶的语音语调来把握它的情感，学生能准确体会小荷叶的情感 的基础上，教师就能进一步引导学生思考这样对待生活的方式是否可行，应该如何正确地对待身边 的事物，如何正确地对待生活。整个教学过程以学生自主学习为主，在朗读的基础上加以思考，提 出个人见解，在讨论交流的过程中形成对生活的正确理解。理解的程度因人而异，可深可浅，由于 面对的学生只是六年级，对生活的认识尚浅，因此只要学生有一点感悟就应给予鼓励。 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入课文，通过多种形式的朗读熟悉课文。 导入新课。让学生带着问题朗读课文“小荷叶为什么最终 ‘怀着巨大的伤心和迷惑’死去了？” 以散读，分角色朗读等多种形式的朗读熟悉课文内容。通过朗读初步揣摩小荷叶的内心情感。 文本以露珠与荷叶的对话为主，而且把握住荷叶的内心情感便于理解的寓意，因此朗读在此处必不可少，有感情地，多样式地朗读课文，有助于沉浸课文内容，理解、揣摩荷叶的情感