我父亲的儿子 朱丽叶﹒加非 教学目标： 1．理解文中文与子之间的真挚感情。 2．了解心理活动描写对刻画人物的作用。 教学重点：理解文中父与子之间的真挚感情。 教学难点：了解心理活动描写对刻画人物的作用。 教学课时： 教学过程： 由父亲节，引入新课。 父亲节起源 检查予阅，学生交流。 词语的音、形、义。 文章主要内容。 轻声朗读课文，理解文章表达的美好感情。 轻声朗读思考： 课文题目如果改为：宇航员的儿子“合适吗？简述理由。 作者自称是“我父亲的儿子“体现了他什么样的感情？ 他的父亲因此而认为这是“一生中自豪的时刻“这是为什么？ 交流 教读课文，讨论选材与主首的关系。 文章取名“我父亲的儿子”作用是什么？作文的题目，贯穿全文线索，体现文章主旨，得奖作品名称。 作者为什么要把父亲与“我”之间的琐细往事一一交代？ 细读课文，体会重点语句所表达的感情。 细读第十五自然段。 细读最后一节最后一句。 学生自主讨论交流，心理活动描写句作用。 课文情感迁移 在你的生活中，列举你与家人间细小但最能体现亲情的事。 本课总结，作业布置。 [教后感] 本文比较合适用轻声自由读来理解课文，在朗读中理解文章所表达的美好感情，特别要重视人物心理活动体会，通过对人物心理活动描写突出了父与子之间的真挚感情，另外，指导学生学会这种写法。