《表哥驾到》 教学目标： 1．仔细揣摩人物心理，理解文章所想表达的中心思想。 2．学习课文中较夸张的个性化语言。 重点难点：对于夸张化、个性化的语言和心理活动的理解。 突破口： 将问题设计围绕三次“咒语”和相应的这三个阶段“我”的心理变化过程展开。 课时安排：一课时 教学过程： 一、布置预习 1、查找作者秦文君的资料和代表作品，了解作者写作风格。 2、熟读课文，解决生字生词问题，并完成文字积累工作。 词语积累：呼风唤雨、艳阳高照、懒洋洋、嫌弃、如数家珍、滔滔不绝、恨铁不成钢、不屑一顾、饶有兴趣、一如既往、彬彬有礼、头头是道、悲怆 . 二、 教学过程： 1、我和表哥是怎样认识的？（请同学简单复述课文） 2、按故事情节发展大致可分为： （1）和表哥见面前。 （2）和表哥成为了“密友”。 （3）餐桌吃饭。 （4）发现我和表哥真是难兄难弟。 3、体味“驾到”的含义。这个词语一般用在什么语言环境中，为什么在这里要用这个词语？ 在文中找出“我”是怎样形容表哥的。 “高档次”、“学生精英”、“伟大的表哥” “他很抬举我”、“姿态那么高，放下驾子称赞我”、“平易近人”、“不负众望” 大词小用，表达“我”什么心理？为什么会有这种心理？ 心中不平。一个强者突然走进我的生活，“我”的地位开始动摇，缺乏自信。 4、表哥来家里做客应该是件开心的事，为什么在文章的一开始我希望下特