《阿西莫夫短文两篇》同步练习 [课标点击] 1.知识与能力: 能正确读写，解释文中生字词。 2.过程与方法: （1）了解说明的内容，理清说明的顺序，掌握文中说明的方法； （2）体会简练、缜密、生动的语言。 3.情感态度与价值观: 增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 [难点剖析] 1．“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。” 从南极洲发现恐龙化石得出恐龙曾遍布世界这一结论也许并不困难，二者之间的联系也容易让人理解，但是，南极恐龙化石的发现与地质学说有什么关系，一般读者很难提出这样的问题。但是在科学家的眼里，它们却有内在的关联。课文就是从南极的恐龙化石的发现来论证“板块构造”理论，恐龙化石成了支持“板块构造”的有力证据。作者在文章开头的这两句议论，并非浮泛之论，而是有其确凿的根据。实际上，第二篇短文也用另一个科学探究的事实进一步论证了这一道理。我们学习这篇课文，不能仅仅局限于知识的获得和理解，而要更多地注意学习作者的思维方法──善于联系，在貌似风马牛不相及的两种事物中寻找内在联系，这是思维创新的重要特征，也是研究和发现的必要前提。在我们平时的学习中、生活中，只要我们留心，也常常会领悟到这一道理；如果具备了这样的思维品质，我们也会在别人不经意的地方有独到的发现。 2．“如果这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说要重要得多。”