十六 在法庭上 教学设计 一、教学目标 1.通过学习了解文中人物形象的特点。 2.了解“在法庭上”这一情节在全书中的作用。 3.使学生产生阅读《复活》的兴趣，更深刻了解《复活》的内容与意义。 二、教学重点 把握文中主要人物的性格特点。 三、课前准备 1.预习字词，熟读课文。 2.搜集托尔斯泰的有关资料。 3.要求学生将第二部分改编成课本剧。 四、教学内容 本文是《复活》这部长篇小说的节选，全文分两部分：第一部分介绍了把持法院的一群审判人员的形象，对后文审判的结果进行了暗示；第二部分写了法庭上的场景，聂赫留朵夫认出了玛丝洛娃。通过本文的学习，首先分析审判人员的特点，了解造成玛丝洛娃悲剧的社会根源；其次学习本文抓住人物特征刻画人物的方法，初步了解聂赫留朵夫与玛丝洛娃的性格特点。 五、教学过程 （一）导入新课 你读过托尔斯泰的著作吗？你知道既是托尔斯泰长期思想艺术的探求总结，又是作家对俄国地主资产阶级最全面、深刻、有力批判的长篇小说是哪一部吗？今天我们即将学习的《在法庭上》就是节选于《复活》。希望通过本课的学习，能抛砖引玉，帮大家了解《复活》，了解托尔斯泰，进而阅读更多托翁的作品。 （二）整体感知 1.明确学习目标。 2.检查字词的预习情况。 3.提问同学简介《复活》主要内容和托尔斯泰生平及其作品等。 4.找同学朗读课文，学生听读，思考下列问题： （1）第一部分中出场的法庭审判人员都是谁