第十三章 遗传和变异 第二节 生物的遗传物质 ——生物的变异 教材分析： 本节课的内容是继“基因的奥秘”之后关于基因变异的内容。在本节课上，学生因该知道便已显现非常普遍，并且能判断何种变异可遗传给下一代，何种遗传不能遗传给下一代。并且对于遗传和育种有最基础的了解。 设计思想： 变异的内容虽然从微观上不易观察，但在初中阶段也不要求学生了解这其中深层次的奥秘。因此，从大量变异的事例让学生感悟变异的普遍性，让学生最于遗传育种感兴趣，能够知道如何应用于生活实际这就够了。 教学目标： 知识目标： （1）分析生物变异的典型实例 （2）说明基因和染色体的变化能够引起生物变异 （3）举例说出遗传变异原理在培育新品种上的应用 能力目标： （1）培养学生的观察能力和理论联系实际的能力 （2）培养学生能够共同协作解决问题的能力 情感、态度价值观 （1）培养学生热爱大自然，热爱科学．勇于探索的科学精神 （2）收集和交流有关我国遗传育种方面的资料，使学生感受到我国在现代农业发展等方面的成就，增强民族自豪感和使命感 重点难点及解决方法 引起生物遗传变异的原因 解决方法：通过实例学习生物的变异 教学媒体： 生物变异幻灯片 三倍体西瓜图片 21三体病症 检验色盲的图片 板书设计 二、变异 1．变异：同种生物个体只见的形状差异 2．引起变异的原因： 环境的影响——不可遗传 遗传物质变化——染色体和基因的变化——可遗传变异 三、遗传与育种 1．高产奶牛：人工选择基因的变异 2．高产抗倒伏小麦：基因的重组