第五节 生物圈是最大的生态系统 一、教学目标 ㈠知识目标： 1.能描述生态系统的类型及各自特点。 2.能理解并能说出生物圈是最大的生态系统。 ㈡能力目标： (1)通过查阅各种生态系统的特点，培养学生查阅、整理和分析资料和小组合作的能力； (2)通过阐述各种生态系统之间的联系，培养学生表达、交流的能力。 ㈢情感目标： （1）通过分析各种生态系统之间的联系，形成整体与部分相统一的观点。 （2）通过对多种多样的生态系统和生物圈是最大的生态系统的认识，培养爱护生物的情感和保护生物圈的意识。 二、重点和难点 （一）重点： 1.各种生态系统的结构特点 2.生物圈是最大的生态系统 （二）难点： 各种生态系统之间的联系 三、课前准备 教 师：各准备一部生态系统景观的影像资料及生态系统遭到破坏的影像资料。 学 生：课下收集有关各种生态系统的资料。 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课： 上节课我们说到了我们的生态系统是有自动调节能力的，例如我们的草地上鼠的数量多了，使的猫的数量也多，最后鼠就会减少从而维持了生态平衡。我们知道我们的生物圈中存在着许多的生态系统，这些生态系统的调节能力，以及组成成分和特点都是一样的吗？ 这节课我们就来介绍一下各种各样的生态系统。 （二）问题引导，自主探究： ①根据生活常识和收集的资料说出你所了解了几种生态系统？ ②观看看各种生态系统的影片，你又了解了几种生态系统？ ③你能否以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来？（组内先交流）。 听了其他同学的表述后，你又了解到了有关生态系统的哪些知识？ ①这些生态系统虽然各有特点及作用，但从生态系统的组成