《豹——在巴黎动物园》教案 里尔
克 ●教学目标 知识和能力目标：朗读、背诵《豹——在巴黎动物园》，体会诗人在诗中所蕴含的感情；感受这首诗浓厚的象征主义风格，
并理解其象征意义,培养学生的联想和想象力。 过程和方法目标：反复朗读；联系诗人生活经历，知人论世；对精彩的诗句鉴赏评议,注重个性解读。 情感态度和价值观目标：让学生理解作者在探索人生意义时所面临的孤独、彷徨、苦闷，从而让学更积极地认识自己人生意义及生活,培养学生诵读外国诗歌的兴趣。 ●教学重点：诵读品味,体会情感。 ●教学难点：象征意义及理解诗文蕴含的情感。 ●教学方法：诵读法、评点质疑法。 ●教具准备：朗读录音、CAI课件演示 ●课时安排：一课时 ●教学过程 一、谈话法导入 本单元我们初步领略了我国现当代诗歌的风采，感受了比较丰富的文学意象之美，同时也学习了几篇外国诗篇
，管窥了普希
金、华兹华斯等浪漫主义诗人的情怀。今天就让我们把目光投向二十纪初的东欧文坛，去关注那来自著名的（后）象征主义诗人里尔克心灵深处的震颤——（板书）《豹——在巴黎动物园》。 二、联系旧知对比体验，整体感知诗文“豹”的形象 1、设置情景，复习铺垫 当你看到这个题目后，你会联想起我们初中阶段学过的
哪一首诗呢？（《华南虎》）
这首诗中的“华南虎”是怎样一种形象？（维护个性尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于
抗争）
2、那么请你认真