《六月，我们看海去》教案 一、?教学目标? １、?组织学生“理解”与“朗诵”作品，在理
解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。? ２、?组织学生“理解”与
“朗诵”作品，使学生准确把握作品内容、作品的思想内涵和感情倾向? 二、?教学重点? １、教学的重点是意义的构建与呈现，就是要通过一定的策略和方法，使学生把文本与直接、间接的生活经验联系起来，对文本产生富有“个人意义”的理解，并用自认为恰当的声音形式来呈现这种理解。? ２、《六月，
我们看海去》的内在情感旋律，把握诗作内容，加深理解，寻找传达诗作思想情感的声音形式?
三、教学过程? １、?介绍作者和背景? 潘洗尘是中国20世纪七十年代末八十年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因其独有的诗风格外引人注目。《六月，我们
看海去》是潘洗臣的代表作，我们能在其鲜明的诗歌节奏里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界。? ２、?体味诗的思想内容? （１）? 哪些语句借助“听觉想象”体会出青春的活力？诗歌一开始，“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年青人喧闹的声响和响亮的歌唱，仿佛真地看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨
噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。接着读下去，“我
们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢