《石钟山记》教案 教学目标： 1、知识与技能：辨析、积累文中的一词多义、词类活用、特殊句式等文言知识；理清文章的写作思路，辨析与普通山水游记的不同，把握通过记游揭示哲理的写法特征。 2、过程与方法：文言文是学生比较害怕的，但通过精心地层层设疑，能引导学生进行目的性明确的阅读，激发学习兴趣；小组讨论能培养学生的合作学习能力。 3、情感态度与价值观：鼓励学生质疑，学习反对臆断，重视实践的科学精神，学会对人或事物全面评价。 教学重点：积累文言知识，把握文章写法特色，学习反对臆断，重视实践的科学精神。 教学难点：在质疑中对苏轼的评价。 教学过程： 教师活动 学生活动 教学意图  导入检测（幻灯） 学生口头回答 检查学生完成预习任务的情况（预习任务见附），积累文言知识。  提问：石钟山颇有名气，景色也不错（幻灯感受），要写“石钟山记”这样一个题目，按通常的写法，应怎么写？ 思考回答：描写山水景物 初步体会本文与普通山水游记的不同。  提问：本文怎样写的？ 回答出文章的大体思路：质疑——解疑——总结 为具体感受文本做铺垫。  提问：文章质疑了什么？为什么质疑？有了疑问怎么做的？解答疑问后怎么总结的 学生讨论回答 （见附的板书） 进一步熟悉文本和作者的写作思路，明确文章主旨，体会写法特色。  引入总结写法特色 回答：通过记游揭示哲理