《乡愁》学案 株洲市攸县五中 刘志红 学习目标及重难点： 1、知识目标：品味诗歌语言，了解诗人的情感。 2、能力目标：反复诵读，使学生掌握诵读诗歌的要领和技巧。（重点 ） 3、情感目标：反复诵读诗歌，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。（难点） 学习流程： 一、自主预习 必做题：1、自由朗读诗歌。 2、选背你喜欢的一节诗歌。 选做题：课外搜集有关乡愁的诗句。 自读疑问： 二、交流展示 1、深情地朗读：①要读出节奏；②要读出重音；③要读出感情。 示例：小时候 乡愁/是一枚//小小的邮票?????（重音“小小”） 我/在这头???????????????????（重音“这”） 母亲/在那头??????????????????（重音“那”） 感情：恋母 2、优美地解读：诗歌的语言言简而意丰，这首《乡愁》诗的每一节都构成了一幅简明而生动的画面。下面，就请同学们结合自己的理解，用自己的语言把这几幅画面描摹出来。 示例（第一节）：一个十五六岁的少年，端坐在木桌前。如豆的灯火映照着他那双湿润的眼。窗外，清冷的月光如泻。 ??? 他正在小心翼翼地粘贴着一枚小小的邮票。信封上，是他母亲的名字。——他给母亲写些什么呢? ??? 是叙说离家求学的艰辛，还是追忆儿时盘恒母亲膝头的亲密?是倾述“每逢佳节倍思亲”的情怀，还是应答母亲日日村头槐树下的翘盼?…… ??? 他还在恭敬地粘贴着。他粘贴的哪里仅是邮票，他粘贴的是母子身处两地遥相思念的亲情!他邮寄的又哪里仅仅是信，他邮寄的是“谁言寸草心，报得三春晖”的拳拳赤子之心! 谁说“少年不识愁滋味”，这正是一个少年——如烟如梦的乡愁啊!” 3、细腻地品读：我们一起来从诗文中“寻美”，并把寻出的美用这样的句式表达出来：“余光中的《乡愁》诗美在 ? ,例如? 。” 提示：可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度示例：余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。 三、巩固拓展 必做题：背诵全诗