生物科学和我们 一、本章内容概况： 本章主要围绕生物科学和我们来安排教学内容，除课文外包括3个“积极思维”，2个“继续探究”，2个“拓展视野”共7项活动。 二、本章教材分析： 本章以生物科学和我们为中心，关注学生终生发展的需要，使学生了解生物科学的实用价值，养成关注生物学热点问题和社会问题的习惯，培养学生关心、参与社会决策的意识，在深层次上理解人与自然，生物技术与人类和谐发展的意义。使学生领悟获取生物科学知识的方法，体验科学探究的过程和科学思维的方法，形成一定的科学探究能力和批判性思维能力，树立事实求是的科学态度，培养学生不断探索，勇于创新的科学精神。 （一）教学目标 知识方面 1.说出解决粮食问题的重要性。 （A） 2.说出我国面临的粮食问题，并列出解决措施。（A） 3.?举例说出现代农业生物技术的巨大贡献。 （A） 4. 尝试说出如何科学合理地应用现代农业技术。（A） 5.举例说出拉马克、达尔文、木村资生研究进化理论的故事，及各理论的要点、差异相关证据。 （A） 6.? 概述科学思维的基本过程。 （B） 能力方面 1.尝试建立“调查我国公民对转基因食品的认同程度” 的模型。 （B） 2.通过阅读课文，图表，对学生进行数据收集、处 理、 分析能力的培养。 （B） 3.通过阅读课文，对学生进行证据分析、评定学说等思维习惯的培养。 （B） 4.通过引导学生对进化理论发展过程的探究、思考质 疑的过程，对学生进行批判性思维能力的培养，使 学生掌握“用事实说话”的科学论证方法。（B） 5.通过继续探究的实施，对学生继续进行科学探究能力的培养。 （B）