《蒹葭》教案 教材分析： 《蒹葭》是古典诗歌鼻祖《诗经》中的有影响之作，学会阅读《蒹葭》，也就学会阅读了这一类的《诗经》作品。在教学设计上，读《诗经》应该和读唐诗宋词不一样。要抓住《诗经》作为诗歌“源头”的特点，诗歌以写意为主的风格。通过对诗歌的反复诵读，品读来了解《诗经》。抓住语言，从此入手，在反复吟诵中，让学生读出画面、图像，最后读出诗歌深层的意蕴美和朦胧美。 教学目标： 1．在反复诵读与欣赏中体会诗歌独有的美。 2．了解诗歌重章叠句的手法，在反复诵读中读出自己的解读。 教学重点： 引导学生在反复诵读后深入体会诗歌内涵的意蕴美和朦胧美。 教学难点： 如何在教师的点拨下，引导学生读出对这首诗深层内涵的意蕴美，学会读懂读透。 教学过程： 一、导入新课 同学们，《论语》曰“不学诗，无以言。”这里说的“诗”，大家知道指的是哪一部作品吗？ 对，这就是我国第一部诗歌总集《诗经》。《诗经》最早被通称为《诗》或《诗三百》，后来儒家把它奉为经典，就被称为《诗经》。因为古人认为经过《诗经》的教化，可以使人“温柔敦厚”。 这节课，我们就一起来诵读《诗经》中非常优美的抒情诗《蒹葭》，共同体会其中的无穷魅力。 二、诵读诗文，读出诗韵美 先请同学们认真地听录音中的诵读，注意字音和节奏。 （听了一遍朗读，看看还有没有读不准的字音或者不理解的词、句？请提出来） 2．我们一起来把这首诗大声地朗读一遍，注意读准字音、读出节奏。 3．读诗不仅要读准字音、节奏，还要读出韵味。现在请同学们根据自己对诗的理解，自由地大声地陶醉地自我诵朗，要求尽自己最大的努力把诗的美读出来，至少读两遍，直到自己满意为止。等一会我们请一些同学来读给全班同学听。现在开始。 4．谁愿意朗读给大家听？