《水调歌头》教学设计 《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作,是中秋词中最著名的一首,向来脍炙人口。在教学中,应让学生"明其意,懂其理,诵其情"读出自己的理解和体验。本着课程标准中"感人的情境和形象能出自己的体验""培养学生审美情趣提高其品德修养""培养学生自主的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境的理论指导,突出对学生语文素养的培养。设计多种情境,让生读,思,品,说。在能力发展同时,让学生受到情感熏陶,获得思想启迪,享受到审美乐趣。 这首词上段写中秋赏月，因月而引发出对于天上仙境的奇想。作者把“人间”与“天上”放在一起，相互比较，并且毫不含糊地回答。“?何似在人间！”充分表达出作者留恋人世，热爱人生的思想感情。 ?? 下段写望月怀人，感念人生的离合无常。最后：“但愿人长久，千里共婵娟。”这两句并非一般的自慰和共勉，而是表现了作者处理时间、空间以及人生这样一些重大问题所持的态度，充分显示出诗人精神境界的丰富和阔大。 初一学生对词不算陌生，对于诗词的积累有一定的基础，他们也很喜欢读诗词，但由于年龄及生活积累的局限，又使他们对于词的意境、内涵及如何鉴赏难于把握。因此，教会学生如何准确把握诗人的情感脉搏，如何读词、鉴赏词，应是本课教学的重点。 充分利用多媒体网络技术，给学生形象具体的感官体验，通过投影仪、光盘、录音机和flash的运用，激发学习兴趣，调动学生学习的积极性和主观能动性。 附：网络资源 http://www.flashkj.net http://chineseview.y365.com http://click.sohu.net http://www.zbsz.net 《水调歌头》教案 李怡霞 一、教学目标： 1学会欣赏咏月诗词。 2感受诗人的月下情怀。