28 醉翁亭记 教学目标 1．朗读背诵，理解课文内容，体会文言虚词“而”“也”的用法。 2．发挥想像，再现美文的意境，体会文章的意境美。 3．抓住“文眼”，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。 教学重点 1．正确理解文意，反复诵读中体会文章的语言美、意境美。 2．理解作者以“醉”写“乐”的笔法。 课前准备 学生 1．上网或到图书馆查找有关欧阳修的资料，对作者有所了解，并准备向同学介绍，与同学交流。 2．利用工具书读准、读顺课文；读懂课文大意，记下疑难。 教师 1．课文录音；找好与文中描写景致一致的醉翁亭风光图片，准备投影或制作成课件。 2．制作幻灯片。 课时安排 两课时 第一课时 教学内容 合作读懂课文，熟练成诵；调动想像，感受自然美，再现文章意境美。 教学设计 导入课文 大屏幕展示教学图片“太守之乐”或醉翁亭自然风景画面，由成语“醉翁之意不在酒”，引出作者欧阳修。 学生介绍“我所知道的欧阳修”。 教师可补充介绍欧阳修为何号“六一居士”，调动学生兴趣。 诵读入境 1．小组合作学习（幻灯出示学习要求） 大声自由诵读，读懂课文大意。 利用工具书和文下注释，结合语境理解词义。 小组解决同学们预习中的疑问，记录下共同的疑难。 2．班级学习交流 提出小组的疑问，师生共同解决。 3．自学效果检查 强调文言实词和重点句的释义落实。（幻灯显示检查内容） 朗读效果检查。可指定一个小组朗读，其余评价朗读效果，教师加以点拨，指导朗读。特别注意指导“也”“而”语气，读出它们的味道来。 “也”“而”朗读指导、示范： 朗读时要注意21个“也”语气不尽相同。“也”大致表达了以下几种语气： a．陈述（用于描述景物）如：“环滁皆山也。”“琅琊也。”