- 全部
- 教案
- 课件
- 试卷
- 素材
- 视频
上传资源
会员中心
应用广场
云友社区推荐资源
陈才泉：语文教学案例
-
上传时间: 2012-02-25
上传者: root
星级: 三星级
文件大小: 152KB
-
立即下载所需下载精品点:20
免费下载：
喜讯：云计班班通倡导免费下载，首次注册即赠送 500 精品点，邮箱验证赠送 60 精品点，完成首个资源下载赠送 60 精品点，每天登陆赠送 20 精品点。
上传资源：一星加5点，二星加10点，三星加20点，四星加60点，五星加120点。比如某资源被评五星，课件每被下载一次，给上传者送120*60%精品点，下载10次，上传者被加720精品点。各位老师多多上传，共建免费课件资源下载平台。
“学生质疑”案例与反思 景县杜桥中学 陈才泉 “学生质疑”能够检验学生的学习热情和创新精神，以及学生“自主、合作、探究”学习的深度。同时“学生质疑”能够检验教师对学生表现欲望的激发程度和教师营造气氛的民主、平等和谐的程度，尤其能检验教师的教学机智、知识积累和求实精神。据笔者在农村普通中学的实践，培养学生良好的“质疑”习惯要经历三个阶段：万马齐喑的尴尬阶段——鸡鸣鹤唳的杂乱阶段——莺歌燕舞的有序阶段。而每一个阶段都需要教师谨慎面对。 勇于面对尴尬 实例片段： 师：我们已经共同学习了这篇课文，同学们有什么疑问吗？ 生：……（生默然、茫然、扭头看别人毫无“愤”“悱”之状） 教学反思：改革不会一帆风顺的，教法的改革也是如此。由于受以往教师或教师本人以往教法的影响，受执教者专业水平和素养的影响，受学生学习习惯、青春期心里及班风的影响，“质疑”这一探究环节很难一蹴而就。这也正是“质疑学习”的初始阶段——万马齐喑的尴尬阶段。据笔者实践，本阶段至少需要两三周的大力提倡才能得以改变并巩固，因此搞“质疑”学习要敢于面对尴尬局面，要迎难而上，然后依据自己及学生的特点去寻找突破点；或故意“示错”，或
下载说明：
- 1.
- 云计班班通资源主要来源于网站用户上传，如有侵犯版权，请与客服联系，本网将在三个工作日内处理。
客服邮箱：service@yjbbt.com 客服专线：4006-690-418 客服QQ：8641595
- 2.
- 如果发现不能正常下载该资源，请检查以下问题；如检查后正常，请举报该资源。
（1）是否为网站内的注册用户，是否登录本网站；
（2）账户内的云币是否足额；
（3）账户内的精品点是否足额。
- 3.
- 如果发现下载的资料存在问题，可向网站客服投诉。请明确告知资源名称、下载地址及存在问题。投诉问题经查证属实，将双倍返还消费的云币。
- 4.
- 未经本站许可，任何网站不得非法盗链及抄袭本站资料（如引用，请注明来自本站）。一经发现， 云计班班通保留采用法律手段追诉的权利。
资源评论列表
发表评论