物质由微粒构成(二) 项利云 一、教学目标和要求 了解构成物质的微粒之间有相互作用，有一定的空隙存在，微粒处于永不停息的无规则运动之中。 能用物质的微粒模型解释物质的三态变化。 二、教学重点难点 理解微粒处于永不停息的运动中，微粒之间有相互作用及空隙，用上述观点解释水的三态变化。 三、教学过程 构成物质的三种微粒很小，肉眼观察不到，那么它们究竟是静态的还是运动呢？ （实验） 将一小粒KmnO4 晶体放入水中 （现象） 紫色的KmnO4晶体不见了，变成了紫红色溶液 （结论） 微粒在不断地运动，微粒之间有一定的空隙，〈学生自己设计的实验详述，如方糖的溶解等〉 扩散现象：物质分散到另一种物质中去 （实验）红墨水分别滴入盛有冷热水的烧杯中，观察扩散现象的快慢。 （现象）学生表述？ （结论）温度越高，扩散越快，说明微粒的无规则运动越快 （实验）用量筒量取50ML的水和酒精，相互混合后，观察水和酒精的总体积 （现象）总的体积变小了，学生对现象的思考，解释要注意误差分析 （结论）构成物质的微粒这间有间隙。一般来说，气体微粒间隙越大，固体微粒间隙较小 （思考）当我们用打气筒给自行车打气时，到一定时候，感觉很吃力，这是为什么？ 用力拉才能把线拉断，这又是为什么？ 学生思考回答，老师边整理 （讨论）各种微粒之间