冷战阴影下的局部“热战”学习目标 了解朝鲜战争与越南战争，认识局部战争与冷战格局的关系。重点    认识局部战争和冷战格局的关系。战后的两极格局没有引发亲的世界大战，主要原因在于核武器巨大的毁灭性的毁灭性的制约和核均势的形成，使美苏两国不得不有所节制。这也就导致了冷战时期局部战争连绵不断。超级大国将其战略角逐的战场转移到广大的第三世界国家，把世界大战的能量在局部战争中释放。朝鲜战争和越南战争..

战后初期的世界政治形势【本课知识点】雅尔塔体制形成背景西欧各国的衰落1、表现德国：被彻底摧毁法国：一蹶不振（3）  英国：成了“小伙伴”2、影响（二）美苏的强盛1、美国霸主地位的确立（1）表现（军事、经济）（2）战后构想：美国领导的、符合美国利益的世界政治与经济秩序（政治：美国起主导作用的普遍性的国际组织——联合国；经济：建立美国为核心的世界经济体系 ）（3）美国强盛的原因 （①远离战场，几乎没有遭到战火侵袭，损失相对较少；②向盟国提供大量军用物资及贷款，刺激了本国经济的发展；③集..

高二  历史 学案            编写教师               使用教师：         使用时间：              审     核         专题一 第一次世界大战《  一  滑向世界性大战的深渊  》【学习目标】简述第一次世界大战..

必修一 第25课 两极世界的形成（教学设计） 教学目标 知识与能力 1、了解雅尔塔体系的主要内容，分析美苏两国从战时盟友变为战后的主要原因； 2、掌握马歇尔计划、北大西洋公约组织、经济互助委员会、华沙条约组织等的主要内容，理解美苏两国对峙中各自采取的政治、经济、军事措施； 3、通过对德国分裂、朝鲜半岛的分裂、朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机等史实的了解，从而更加直观的理解美苏两国对峙的表现形式； 过程与方法 1、通过对战后世界主要国家政治力量对比变化的分析，进一步认识冷战的实质； 2、通过美苏两国对..

越南战争 模块：高中历史选修三《战争与和平》 年级：高二 出版单位：人民教育出版社 单元：第五单元第二课 课时数：45分钟 第二部分 教学设计 一、教学目标的设定 （一）目标制定的依据性分析 1、学情分析 所教班级学生基础较好，已经具备了关于二战后雅尔塔体系下冷战格局的形成和朝鲜战争的基本知识，并具有良好的小组合作学习习惯。但对越南战争了解不多。 2．内容分析 本节课陈述了越南战争发生的历史背景、基本过程和历史影响。重点是越南战争的背景和影响，难点是认识冷战格局与越南战争的辩证关系。 越南战争和朝鲜..

越南战争 第一部分：基本说明 1．教学内容所属模块：高中历史选修三 2．年级： 高二年级 3．所用教材出版单位：人民教育出版社 4．所属的单元（章节）：第五单元第二课 5．学时数：40分钟 第二部分：教学设计 一、教学目标的设定 （一）目标制定的依据性分析 1．学生状态的分析：高二文科学生在必修模块中已学过美苏冷战,在前一课也学过冷战中的热战---朝鲜战争，对战争的一般分析还是能够掌握的，具备了一定的分析问题的能力，而且部分学生通过各种途径对越南战争有了一些感性认识，但对战争发生的原因、过程、影响缺乏完整深..

必修一 第25课 两极世界的形成（教学设计） 教学目标 知识与能力 1、了解雅尔塔体系的主要内容，分析美苏两国从战时盟友变为战后的主要原因； 2、掌握马歇尔计划、北大西洋公约组织、经济互助委员会、华沙条约组织等的主要内容，理解美苏两国对峙中各自采取的政治、经济、军事措施； 3、通过对德国分裂、朝鲜半岛的分裂、朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机等史实的了解，从而更加直观的理解美苏两国对峙的表现形式； 过程与方法 1、通过对战后世界主要国家政治力量对比变化的分析，进一步认识冷战的实质； 2、通过美苏两国对..

世界反法西斯战争胜利的影响 第一部分：基本说明 1．教学内容所属模块：高中历史选修3《20世纪的战争与和平》 2．年级：高中二年级 3．所用教材出版单位：人民教育出版社 4．所属的单元（章节）：第三单元 第二次世界大战 5．学时数：45分钟 第二部分：教学设计 一、教学目标的设定 （一）目标制定的依据性分析 1．学生状态的分析 充分利用教材和教师提供的资料，结合所学的知识，进行分析归纳，通过角色体验，独立思考、合作探究，从具体的历史事例中提炼观点，进而深化对历史和现实的联系。 2．教学内容的分析 ①本..

1929-1933年资本主义经济危机 一、基本说明 1模块：20世纪的战争与和平 2年级：高中二年级 3所用教材版本：人民教育出版社 4所属的章节：第三章第一节 5学时数： 45分钟（教室授课） ? 二、教学设计? 1、教学目标： 知识与能力目标：通过阅读教材，回忆所学，学生能够整体掌握29经济危机爆发的原因、特点、影响；通过问题探究，学生能对比分析美德日在经济危机下不同道路选择的原因，能比较德日法西斯建立过程中的异同。 过程与方法：通过提供图片、表格等资料，学生进行合作交流，全面认识29-33年经济危机。通过探究问..

第1课 1929～1933年资本主义经济危机 第一部分：基本说明 1．教学内容所属模块：高中历史选修3：20世纪的战争与和平 2．年级：高二年级 3．所用教材出版单位：人民教育出版社 4．所属的单元（章节）：第三单元 第二次世界大战 5．学时数： 45 分钟 第二部分：教学设计 一、教学目标的设定 （一）目标制定的依据性分析 1．学生状态的分析：1929～1933年资本主义经济危机的在初中历史教材及高中历史必修2中都已经从不同的角度学习过，如其内容、特点以及其对美国产生的影响。因此，学生对于这些内容已经非常熟悉。但是，..

第一课 1929~1933年资本主义经济危机 ?一、基本说明 1、教学内容所属模块：高中历史选修三《二十世纪的战争与和平》 2、年级：高三 3、所用教材出版单位：人民教育出版社 4、所属的章节：第三单元第一节 5、学时数：45分钟 ? 二、教学设计? 1、教学目标： （1）知识与能力： ①1929~1933年资本主义经济危机爆发的原因、特点、影响。 ②正确理解20世纪30年代资本主义国家应对经济危机的两种不同途径：美国罗斯福新政和德日法西斯专政的建立。 ③德日法西斯专政建立的历史背景及其内外政策。 ④比较美国和德日应..

示范教案 第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的短暂和平 第二课时 听其言而观其行 ——国际联盟的兴衰 一、教学目标： 知识目标：通过学习国际联盟的成立和主要活动，评价其历史地位。 能力目标：通过学习国际联盟的成立和主要活动，培养学生归纳分析历史现象的能力。 情感目标：通过学习国际联盟的成立和主要活动，使学生领悟国际联盟尽管在维护国际和平方面没有多大作为，但毕竟作了一定程度的探索，意义不容低估。 二、教学重点：国际联盟的成立和主要活动 [来源: ] 三、教学难点：国际联盟的评价。 四、教学方法：讲授法、演..

示范教案 第二单元 凡尔赛—华盛顿体系下的短暂和平 第一课时 火山口上的和平 ——凡尔赛体系的建立 一、教学目标： 知识目标：通过学习凡尔赛体系的建立，使学生认识该体系的实质。 能力目标：通过对凡尔赛体系建立的学习，培养学生透过现象看本质的能力。 情感目标：通过对凡尔赛体系建立的学习，使学生领悟公理与强权的关系。 二、教学重点：凡尔赛和约 三、教学难点：凡尔赛体系的实质。 四、教学方法：讲授法、演示法和互动法 五、教学手段：粉笔、黑板和多媒体 六、教学过程 第一步：导入新课 80多年前，美国加利..

计算机辅助教学说课教案 ------第一次世界大战说课教案 海伦一中 范文辉 2005.12.6 [课题说明] [教材分析] 地位：第一次世界大战是人类有史以来第一次世界规模的战争，它改变了世界政治经济格局，成为人类历史的转折点。首先，一战是资本主义政治经济发展不平衡的产物，是长期以来帝国主义国家间矛盾的总爆发。它改变了欧洲、亚洲的政治格局，使欧洲对世界的领导地位开始削弱，并促使帝国主义国家在新的力量对比上建立了新的国际关系体系：凡尔赛—华盛顿体系。其次，在战争中诞生了第一个社..

【人教版选修三】 第一单元 第4课 第一次世界大战的后果 【教学目标】 知识与能力 ① 通过学习，了解第一次世界大战的后果，认识第一次世界大战 对人类历史发展的影响。 ② 通过小组讨论，培养人际交往能力，在交流合作中寻找历史的智慧。 过程与方法 1. 学会从历史图片、历史资料中获取相关的信息， 2. 认识历史、理解历史，感悟历史；学会独立思考，在感性认识的基础上不断深入上升为理性认识，进一步加深对历史史实的理解。学会用讨论法分析历史现象的影响。 情感、态度与价值观 ⑴ 感悟追求和平、关爱生命..