第一章 传染病与免疫 一.选择题 1.禽流感期间，将在发现禽流感区域的家禽全部杀死，这一措施属于? （??? ） A．控制传染源?? B.消灭病原体?? C.切断传播途径??? D.保护易感人群 2．下列预防传染病措施中，属于切断传播途径的是（?? ） A.隔离传染病患者? B.给家禽注射禽流感疫苗?? C.对艾滋病人进行隔离 D.停止进口疯牛病区加工的牛肉制品 3．为了防止爱滋病传入我国，我国政府停止进口一切外国的血液制品，这是采取（?? ） A.消灭传染源??? ? B.消灭病原体?? C.控制易感人群??..

第二章用药和急救 达标测试题A卷 一、选择题 1、“是药三分毒”这句话的含义是 A.凡是药物都有一定的毒性或副作用 B.凡是药物都是毒品 C.凡是药物都危害人的健康 D.凡是药物都不能长期服用 2、必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并需要按医嘱服用的药物是 A. 中药 B. 西药 C. 处方药 D. 非处方药 3、安全用药事关人体健康，下列关于安全用药的叙述中，正确的是 A.越贵的药物，效果越好 B.服用的药物剂量越多，疗效越好 C.药物一般都有一定的副作用 D.处方药在药店可以随意购买 4、高兴同学一..

姓 名    2010—2011年度第二学期 初二生物期中考试试题 一、单项选择题（共25题，每小题2分） 1、下列几种植物能与仙人掌嫁接的是 （ ） A.月季　 B.芦荟 　 C.椒草 D.蟹爪兰 2、在嫁接梨树时，接穗应选用 （ ） A.味道涩、果实小的杜梨 B.果实大、味道甜，但抗病力弱的鸭梨 C.抗病力强的野生梨的植株 D.生命力旺盛，生长快，但水果吕品质差的树种 3、不完全变态发育与完全变态发育相比，少了哪一个阶段（　 ） A.卵 B.蛹 ..

《健康地生活》单元过关 班级__________姓名___________ 一、慧眼识珠（50分） 1、正在患急性出血性结膜炎(红眼病)的病人，属于 ( ) A．病原体 B．传染源 C．传播途径 D．易感人群 2、美国的科学家曾进行手移植手术，手术后发现在手的接口处总会出现化脓的现象，后来患者由于忍受不了痛苦，又要求医生将移植到身体的手切除。从免疫的概念分析，被移植的手属于( )A．抗原B．抗体C．病原体 D．疫苗 3、患过病毒疹的病人，今后不再患病毒疹，这是属于 ( ) A．自然免疫 B．特异性免疫 C．非特异性免疫 ..

第八单元 健康地生活 传染病及其预防 Infectious diseases and Prevention By：杨晓妮 点拨 拓展 在下述疾病中，哪些病是可以传染的？ 传染病的特点：传染性和流行性。（初期最强） 传染病是指由病原体引起的，能够在人与人、人与动物或动物与动物之间相互传染的疾病。 近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，二者有何不同？ 1. 二者的病因大不一样。 2. 近视眼是由于患者自身眼部结构发生变化引起的，不能传染； 3. 结膜炎是由外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性。 引起传染病的细菌、真菌、病毒和寄生虫等生物，称为病..

了解自己 增进健康 HEALTH 第三章 第1节 评价自己的健康状况 健康不仅仅是没有疾病或虚弱状态，而是指个体在身体、心理和社会三方面的完满状态。 世界卫生组织对健康的定义： 　 3．社会适应能力：即每个人的能力在社会系统内得到充分的发挥；作为健康的个体应有效地扮演与其身份相适应的角色。 健康的三个层次： 　 1．躯体健康：指躯体的结构完好和功能正常。 2．心理健康：又称精神健康，指人的心理处于完好状态，包括正确地认识自我，正确地认识环境和及时适应环境。 哪些题目是评价身体健康的？哪些题..

我们生活的环境中有大量的病原体，可是 为什么我们不容易患病？ 有些人吃鱼虾会全身发痒，这是为什么？ 在肾脏移植时，如果肾脏与病人不“匹配”就 会产生排异现象，这是为什么？ 我思故我在 免疫与计划免疫 主讲：杨晓妮 资料分析 1. 有人曾做过试验：把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。 问：这说明皮肤具有什么样的功能？为什么涂在清洁皮肤上 的病菌会很快死亡？ 资料分析 2. 当病菌侵入人体内时，吞噬细胞(一种具有吞噬能力的细胞)会赶到病..

药物使用说明（1） 药物使用说明（2） 药品有效期的识别 有效期是指药品在一定条件下，能够保证药品质量的期限。由于药品的理化性质和贮存条件的差异，有效期往往长短不一，一般来说药品的有效期为1～5年。没有规定或标明有效期的药品一般按5年计算。我们可以根据药品的生产批号来判断是否过期。国产药品的生产批号一般由6～8位数字组成，前两位表示生产年份，紧接后两位表示生产月份，最后的2～4位表示该药是第几批。例如：批号为970521，表明该药是1997年5月生产的第21批，假设有效期为2年，则该药可使用至1999年5月31日。若某药标明..

了解自己 增进健康 健康是什么？究竟自己是否健康？肌肉发达、强健有力就是健康？怎样才能了解并且促进自己的健康？ 世界卫生组织对健康的定义为: (1)躯体健康 :指躯体的结构完好和功能正常 (2)心理健康 :指人的心理处于完好状态,包括正确认识自我、正确认识环境和及时适应环境 ?(3)社会适应能力 :即每个人的能力应在社会系统内得到充分的发挥;作为健康的个体应有效地扮演与其身份相适应的角色. 根据国内外的研究与实践,人的心理健康水平大致可划分为三个级： (1)一般常态心理。表现为心情经常偷快满意,适应能力强,善于与..

“传染病”与“免疫”： 传染病 传染病流行的环节 流行性感冒流行的三个基本环节示意图 流感患者 （携带流感病毒） 讲话、咳嗽、空气传播途径 病原体 飞沫悬浮于空气中 散播 健康人 传染源 传播途径 易感人群 病原体 传染病 1.概念：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 传染性、流行性、免疫性。 2、传染病的特点： 传染源、传播途径、易感人群 3.传染病流行的三个环节： 1、病原体与传染源的区别： 2、传染病流行的三个环节的区别： 1、下列属于传染源的..

教案号： 第十二章 人的健康生活 第三节 安全用药与急救 教材分析： 本节内容在新教材中首次出现，说明了编者对“安全用药与急救”的内容更为重视。在学生的生活中这也本应是学生应该学会的基本生活技能。因此对于新出现的这些内容，虽然从知识点上并不苛求学生死记硬背，但是与学生生活息息相关的重要内容。 设计思想： 因为本节内容以文字性讲述操作过程为重点，枯燥单一，但实际操作起来就会生动便于记忆。因此在教学是采用直观的媒体，使学生一目了然，快速掌握急救要领。 教学目标： 知识目标： 安全用药的基本常识 ..

教案号： 第十二章 人的健康生活 第三节 安全用药与急救 教材分析： 本节内容在新教材中首次出现，说明了编者对“安全用药与急救”的内容更为重视。在学生的生活中这也本应是学生应该学会的基本生活技能。因此对于新出现的这些内容，虽然从知识点上并不苛求学生死记硬背，但是与学生生活息息相关的重要内容。 设计思想： 因为本节内容以文字性讲述操作过程为重点，枯燥单一，但实际操作起来就会生动便于记忆。因此在教学是采用直观的媒体，使学生一目了然，快速掌握急救要领。 教学目标： 知识目标： 安全用药的基本常识 ..

教案号： 第十二章 人的健康生活 第二节 免 疫 教材分析： 这是本章第二节课《免疫》，是本章中的重点。在知道了传染病的有关知识之后，学生更关心的事为什么的了疾病能够痊愈的原理，这也是对学生进行情感态度价值观最好的一节课。让学生树立良好的生活习惯。 设计思想： 本节课的知识枯燥抽象，不以学生理解，我们以学生身边的生活实例进行剖析，便于学生理解和记忆。同时也更容易接受关于计划免疫、加强体育锻炼的教育。 教学目标： 知识目标： 免疫的概念及类型，以及免疫对人体的主要作用 理解计划免疫的重要性和..

教案号： 第十二章 人的健康生活 第一节 传染病及其预防 教材分析： 本节课内容为北京版新版生物教材第三册第十二章《人的健康生活》的第一节《传染病及其预防》。对于学习过人类生长发育的学生来讲，这节内容依旧是针对其自身健康的内容。介绍传染病再让学生了解预防的同时，也为后面《免疫》的内容做好了铺垫。 设计思想： 这节课的知识点明确，但只看文字枯燥乏味。在设计时，我们希望课堂内容贴近学生生活，让学生从生活实际出发自己总结出知识点。我们选取了刚发生过不久的非典实例，解读传染病是如何传播又如何预防和..