第16章第2节动物运动的能量来源同步练习 一、选择题 1.在食物中有我们身体所需要的各种营养物质――有机物，能够提供身体所需要的能量。这些能量被释放出来是通过（ ） A.小肠的消化作用 B. 线粒体的呼吸作用C.循环系统的运输作用 D叶绿体的光合作用. 2.下列叙述中正确的一项是（ ） A.萤火虫发光所需的能量是由电能转而来的。 B.动物运动时体温升高，是ATP大量释放热能造成的。 C.脊椎动物的运动系统是由骨、骨连接和骨骼肌组成的。 D.人的一个动作是由一块肌肉独立完成的。 3.一块骨骼肌可以看成是（ ） A.一个细胞 ..

探究动物运动方式的多样性 探究动物运动方式的多样性 设计者: 宁安市范家中学 张雅君 学情分析 学生对动物运动方式的有关知识只是一感性认知，以此为切入点是这节课最好的铺垫和前提。在此基础上可以更加有效的让学生开发和探究本课内容。 教材分析 本节课《动物运动方式的多样性》是本章的起始部分，是学生认识动物运动的重要内容。 教学目标 （一）知识目标 1、列举动物运动方式的多样性 2、举例说明动物运动的重要性 教学目标 （二）能力目标 通过观察和调查培养学生的观察能力、动手能力及团结协..

动物运动的能量来源 山东邹城市 看庄中学 陈宝志 1、举例说出常见动物的运动器官 2、举例说出脊椎动物运动系统的组成 3、说出动物运动的能量来源 观察 1.动物的运动器官 多细胞动物的运动 蚂蚁的运动 蚂蚁的运动器官（依靠足部肌肉的收缩和舒张，使分节的足产生运动） 蚂蚁的运动特点（一般以一侧的前足、后足和另一侧的中足为一组，进行交替运动。） 多细胞动物的运动及其器官——鱼的鳍 大多数的鱼类都具备背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍，是鱼类的运动器官。 多细胞动物的运动及其器官——蝴蝶的运动..

非条件反射与条件反射 教学设计 一、设计思路 关于神经调节的内容，是人教版七年级下册第四单元第六章《人体生命活动的调节》的重要组成部分。教材中只分析了神经调节的基本方式，没有对非条件反射和条件反射进行进一步的阐述。在教学过程中，学生对非条件反射和条件反射的概念和实例，表现出浓厚的兴趣。 根据学生的学习兴趣，根据课程标准具体内容要求和活动建议，在学生了解神经调节的基本方式──反射之后，我尝试综合北师大版、江苏版、人教版三个版本对这部分内容的描述，设计了《非条件反射和条件反射》的教学（2课时）。 我校..

课题 动物运动的能量来源（2课时） 课型 新授课 教学目标及重点、难点 知识目标：1、能说出常见动物运动的器官；2、能说出脊椎动物运动系统的组成；3、理解动物如何产生运动。 能力目标：1、培养学生的观察能力和科学探究能力；2、培养学生自主分析问题解决问题的能力。 情感目标：1、通过观察、交流、培养实事法语是的科学态度和探索精神；2、加强团队合作精神。 重点：1、举例说出动物运动的能量来源；2、举例说出脊椎动物运动系统的组成；3、举例说出常见动物的运动器官。 难点：说出脊椎动物运动系统的组成。 ..

第一节 食物中的营养物质 课堂实录（1） 课前准备：同教学设计的课前准备 教学过程 师：请同学们思考一下我们吃过哪些食物？它们都来自哪些生物？ 生：肉、蛋、菜、奶…… 生：我们吃的粮食、蔬菜和水果等来自植物，肉、蛋、奶等来自动物。 师：为什么我们每大都要进食呢？ 生：食物为我们提供营养物质。 师：那么食物中含有哪些营养物质呢？这些营养物质对人体各有什么作用？今天我和同学们一起来学习第一节食物中的营养物质。 师：每个同学写出两种常吃的食物，并通过查阅教科书第41～42页“常见的食物成分表”，把这两种食物..

案例16-2：动物运动的能量来源 教学分析 (一)教学总体设想 本节以观察“蚂蚁的运动器官和步伐”及观察“鸡运动器官的结构”两个活动为窗口，尝试开放性课堂教学。在这种教学模式中，以学生的活动为主，按照学生的思维发展过程，充分发挥学生的思维想象力，激发学生的思维创造力，培养自主发现问题、分析问题和解决问题的能力，教师尽量减少引导，放开课堂。 (二)教学重点： 观察蚂蚁的运动器官和步伐，掌握观察动物运动器官的一般方法。 观察鸡运动器官的结构，说出脊椎动物运动系统的组成，理解运动的产生。 (三)教学难点： 观..

16.2? ?动物运动的能量来源 教学目标 1．了解人体骨骼的组成和人体主要的骨骼肌群。理解人体骨骼与直立行走相适应的特点。 2．通过对骨骼特点的学习，培养观察、分析问题的能力。 3．通过对骨骼发育的学习，认识事物具有变化和发展的属性这一辩证观点。进行卫生保健教育，培养良好的审美情趣。 重点、难点分析 1．人体主要的骨和骨骼肌的名称是本节课的重点。可以通过观察标本或模型对人体主要骨和骨骼肌的形态、空间立体位置、主要功能等进行学习，这样可以加深学生的印象。 2．人体骨骼与直立行走相适应的特点既是本节课的重..

16.1?? 动物运动方式的多样性 ? ●教学目标 知识目标 1．列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。 2．认识我国生物多样性的现状及其独特性。 3．说明保护多样性的重要意义。 能力目标 1．通过对课本资料分析，培养学生思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法。 2．培养学生在已有知识和生活经验的基础上获取新知识的能力、综合运用知识能力。 情感目标 1．通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。 2．激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热情、渗透爱..