第三节 生物进化的原因导学案 【学习内容】：1、通过分析英国曼彻斯特地区桦尺蠖体色变化的原因和模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。2、概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。【学习重点】：研究保护色形成的过程，概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。【学法指导】：阅读、观察、归纳、探究是学好本课的重要方法，小组合作交流，表达自己的观点也很重要。【学习过程】激趣导入：通过展示图片把学生带到生物进化的情境中，由此引出新课。知识点一：分析生物进化的原因（一）分析桦尺蠖体色变化的原因（..

生物的生殖和发育（单元检测） （后面有原题和答案） 一、选择题： 1、下列属于无性繁殖方式的是：（ ） A、播撒小麦种子种地 B、野生水果落地后萌发出幼苗。 C、用土豆芽发育成新植株。 D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。 2、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。一般在4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（ ） A、扦插B、压条C、嫁接D、组织培养 3、下列属于生物学意义上种子的是（ ） A、玉米粒 B、大豆粒 C、葵花子 D、小麦粒 4、如果要使一棵苹果树结出五种不同品种的苹果，最实用的方法是 A..

鸟的生殖和发育 趣味导读 “劝君莫打三春鸟，子在巢中望母归”。这句诗揭示了鸟类繁殖行为的什么阶段？为什么有的鸟蛋能孵出鸟宝宝，而有的不能呢？在学习本节课后，你将成为这方面的小专家。 智能点拨 例1：一个鸟卵（鸟蛋）就是一个卵细胞（判断正误） 解析：判断此题的正误，关键是要真正理解动物细胞的结构以及鸟卵的结构。动物细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核三部分构成。细胞膜是一层极薄的结构，而鸟卵的外壳是石灰质的硬壳。真正的卵细胞在鸟卵的里面。在卵黄上有一个白色的小圆点，叫做胚盘。胚盘是由细胞核和部分细胞质..

生命起源和生物进化测试题 12.9 一、选择题 1、研究地球上生物进化的直接证据是 A.比较解剖 B.细胞研究 C.进化树 D.化石 2、根据达尔文进化学说当今丰富多彩的生物界形成的原因是 A.生存斗争 B.自然选择 C.人工选择 D.遗传变异 3、地球上的原始生命起源于 A.原始大气中 B.冷却降雨过程中 C.原始海洋中 D.土壤中 4、在越古老的地层中，形成化石的生物 A.数量越多 B.种类越丰富 C.越简单,越低等 D.越复杂,越高等 5、原始大气的成分主要有 A.甲烷、氨气、氢气和氧气 B.甲烷、氧气、氢气和二氧化碳 C.甲烷、氨气、..

第三章 生物的进化 复习检测 （满分50分） 画龙点睛（每空1分） 1．原始大气层是由_______________________等构成的。原始大气于现代大气成分最主要的区别是_______________. 2．原始生命形成的摇篮是______________。 3 .能说明生物进化的证据很多,___________是表明生物进化的直接证据。 4．越古老的地层中，成为化石的生物越___________。 5．生物进化的总体趋势是________________________________________________________。 6．地球上最早出现的植物是__________,地球上最早出现的脊椎动物是_____________。 7．保护色..

1. 生命能够在生物圈中延续和发展，最基本的环节是（ ） A. 通过生殖和发育 B.生物对环境的适应 C. 生物个体的延绵不断 D. 生物的寿命比较长 2. 关于有性生殖的叙述，下列说法不正确的是（ ） A.　由受精卵发育而来 B. 经过两性生殖细胞结合 C.　由母体直接产生的新个体 D. 经过精子和卵细胞的结合 3. 参观菊花展后，郝思同学对一盆开有多种颜色的塔菊啧啧称奇，你知道园艺师是如何让一棵菊花开出多种颜色的花吗？（?? ） ?A．嫁接???? ??B．无土栽培　　 　C．扦插..

2010年生物的生殖和发育 一、选择题： 1、下列属于无性繁殖方式的是：（ ） A、播撒小麦种子种地 B、野生水果落地后萌发出幼苗。 C、用土豆芽发育成新植株。 D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。 2、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。一般在4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（ ） A、扦插B、压条C、嫁接D、组织培养 3、果树嫁接时，一般选取果实具有优良性状的果树作为（ ） A、砧木B、接穗C、插枝D、培养基 4、如果要使一棵苹果树结出五种不同品种的苹果，最实用的方法是 A、孢子生殖 B、嫁..

情 景 展 现 18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀绿树成荫。那的树林里生活着一种桦尺蠖，其成虫是一种飞蛾，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。 1850年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蠖成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的。深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。 百年后，这里变成了工业城市，工厂林立烟雾弥漫，煤烟杀死了地衣，使树皮裸露，并被熏成黑褐色。这时又有一些生物学家来考察，令他们惊讶的是，这里的深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色桦尺蠖却成了少数。 数据图表： ..

说课就是老师说清楚这节课怎么上,这样上的理论依据是什么 说课的一般程序包括说教学设计的理论依据、说教材、说教法、说学法和说教学过程等五方面,重点是说教学过程 第二节 生物进化的历程 生物学八年级下册第七单元第三章生物的进化 一 教学设计的指导思想 本节课以新课程倡导“自主探究、合作学习、创新发展”的理念为依据，以过程作为本节课的主线。通过精心创设问题情景，引导学生开展讨论，获得知识，并将所学知识用于生活实践。 二 说 教材 1、教材所处的地位、编排和作用 本节内容在《课程标准》..

基因的显性和隐性 学习目标 1、理解相对性状与基因的关系； 2、掌握控制相对性状的一对基因 的传递特点； 3、认同近亲结婚的危害。 小 资 料 孟德尔(G.J.Mendel,1822-1884),奥地 人,“遗传学之父”,著名的遗传学奠基人。 他历时8年，主要从事豌豆的杂交实验， 通过“观察→思考→探究”，发表了著名 的论文《植物杂交实验》，总结了著名 的遗传学规律。 生殖细胞 子二代 1、相对性状有 性状和 性 状之分，豌豆的高和矮，高是 性状， 矮是 性状。 ..

第三章 生物的进化 第一节 地球上生命的起源 主讲：杨晓妮 The origin of life on Earth 一. 生命起源的几种观点 1.神创论：神创论认为生物界的所以物种（包括人类）以及天地和大地，都是由上帝创造出来的。 2.自然发生论：生物是从非生物环境中自然发生出来的。 腐草化萤 腐肉生蛆 淤泥生鼠 19世纪60年代法国学者巴斯德 3.宇生说:生命是来自地球以外的宇宙星球或星际尘埃。 思考： 陨石中含有构成生物体所需要的有机物，由此可以做出什么推测？ 构成生物体的有机物能够从地球以外形成并带到地球。 4.化学起源..

Person's gender genetic ·主讲：杨 晓 妮 人的性别遗传 知 识 回 顾 2. 性别属于性状吗？ 答：属于。性别是一种特殊的性状。 答：基因。 答：染色体的DNA上。 3. 性状由什么决定？ 4. 基因存在于哪里？ 1. 性状的定义？ 答：性状是指生物的形态结构特征、生理特 征和行为方式。 1902年美国的细胞学家麦克郎在观察中发现男性体细胞中的性染色体。 1905年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体。 X Y 性 染 色 ..

男孩？女孩？ 第四节 人的性别遗传 一、男女染色体的差别 1、性染色体：与性别有关的染色体 1902年美国的细胞学家麦克郎（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中的性染色体 1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体 Y X 2003年6月人类Y染色体基因测序完成，它包含约78个编码蛋白质的基因。 Y染色体内部存在有 许多基因控制着睾丸发育，其中的基因丢失会导致不育症。 美国麻省理工学院生物医学研究所..

第一节： 地球上生命的起源 安静预习P47——66 7分钟 1 2 3 4 5 6 7 生命在地球上已存在38亿年之久， 自其诞生之日起就不停息地变化，在变化中延续、演进。 这是一个真实、漫长、仍未终止地历史过程。 期间绝灭的物种占物种总和的99.999% 大繁荣－适应辐射 大萧条－大绝灭 引 入 新 课 一、学习研究生物进化的方法 讲授新课 生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领域（如地质学、遗传学、胚胎学和分类学等）的研究进行综合分析的基础上的，涉及到许多研究方法。 1、比较生物的化石及生物化石在地层..