天津一中15-16年高二第一学期历史单元测验二1．古希腊哲学最早的哲学派别--自然哲学的代表泰勒斯，他被西方称为 A．人文主义之父B．绘画之父C．唯心论哲学奠基者 D．哲学之父2．希腊哲学集中体现了 A．希腊文化的理性精神   B．理想主义精神C．希腊文化的哲学精神   D．探索精神　　"人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度"。"关于神，我无法知道它们存在还是不存在。因为有许多障..

湖北省仙桃中学2014-2015学年必修三单元基础过关第二单元　西方人文精神的起源及其发展　　一、选择题 　　1．儒家思想与欧洲资产阶级启蒙思想内涵相似的是(     )　　A．有教无类的教育观      B．渐进改良的历史观 　　C．以人为本的道德观      D．贵贱有序的等级观　　2．提出"吾爱吾师，吾更爱真理"的古希腊哲学家是(     )　　A．泰勒斯   B．苏格拉底   C．柏拉图  ..

（人教版）高中历史必修3第二单元第7课《启蒙运动》（新课导入+新课讲授+课堂总结+课堂检测）课件（共28张PPT）.pptpage1第7课  启蒙运动page21.本课由启蒙运动的视频导入新课，介绍启蒙运动的背景，激发学生学习兴趣。本课首先让学生明确启蒙运动的一些概念，然后主要通过材料引导学生从政治、经济、思想科技这几方面分析启蒙运动的原因。然后分别通过材料及阅读教材，学习思想家的思想主张，总结启蒙运动的影响，最后比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，使他们对启蒙运动的认识有一定的升华。2.在处理本课重点启蒙运动思想家的主张..

（人教版）高中历史必修3第二单元第6课《文艺复兴和宗教改革》（新课导入+新课讲授+课堂总结+课堂检测）课件（共36张PPT）.pptpage1第6课  文艺复兴和宗教改革page21.本课由文艺复兴的成就导入新课，主要通过材料激发学生兴趣，使他们对“文艺复兴” 内涵有初步的认识；然后通过几则材料，创设新情境、新问题，使他们对“文艺复兴”的影响有进一步的掌握，由此导入“宗教改革”的教学，引导学生了解其产生的背景、性质及过程。2.在处理本课重点“文艺复兴”的内容时，首先根据材料，让学..

　　第二单元　西方人文精神的起源及其发展　　单元设计　　近代以来，随着资本主义萌芽的不断成长、资产阶级的日趋成熟和科学技术的日益进步，人类开始系统论证"人"的价值和力量，发现人类才是世界的中心和主宰，指出天堂和来世是虚幻的境界，现世社会才是人类实现自己价值之所在。在这一股思想解放潮流中，西方人文主义思想逐渐由古代的朦胧稚嫩到成熟，并且成为近代资产阶级反对封建专制、实现自己理想的强大思想武器。　　本单元主要探究西方人文精神的起源与发展，共分三课：第一课，介绍西方人文主义思想的起源，重点介绍..

第7课  启蒙运动课标要求　　简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。教学目标　　1.阅读教材，识记启蒙运动兴起的背景、理性主义、启蒙运动的发展历程、伏尔泰等启蒙思想家的主要思想主张、启蒙运动的影响。www.21-cn-jy.com　　2.在识记上述基本史实的基础上，通过生生共议、师生互议、学生质疑，引导学生全面分析启蒙运动各主要思想家的思想主张，准确理解"理性主义"，明确启蒙运动对人文主义内涵的发展；全面理解启蒙运动所产生的历史影响；通过对西方人文主义思想发..

专题二  西方人文精神的起源及其发展第7课  启蒙运动导学案【学习目标】
【重点难点】重点启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。难点启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。?【学法指导】1．注意纵向把握历史事件的整体发展过程，明确各发展阶段的不同特征。如人文主义的演变历程及其特征：（1）随着意大利资本主义萌芽的发展，文艺复兴首先在意大利兴起，其核心是人文主义。（2）受文艺复兴的影响，德意志掀起宗教改革运动，诞生了脱离天主教的新教派组织。（3）随着资产阶级力量的壮大和自然科学的进一步发展，启蒙运动在法国掀起高..

专题二  西方人文精神的起源及其发展第6课  文艺复兴和宗教改革导学案[来源:]【学习目标】
【重点难点】重点意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革。难点文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义。【学法指导】1．文学作品和美术作品是特殊的历史视角，通过归纳，概括其思想倾向可以理解人文主义思潮的内涵。2．史论结合是历史思维的基本方式。借助于历史材料，将人文主义、文艺复兴放在14～16世纪欧洲社会发展潮流中分析背景、实质和作用。3．对于“人文主义”要辩证分析评价：人文主义是资产阶级反封建..

专题二  西方人文
精神的起源及其发展第5课  西方人文主义思想的起源导学案【学习目标】
【重点难点】重点：智者学派苏格拉底。难点：哲学观点比较抽象、难懂。【学法指导】1．阅读课文所提供的历史材料和教师提供的材料，学会从材料中获取有效信息。2．梳理从材料中获得的有效信息并联系自己生活经验和平时所学进行积极思考，培养独立思考能力和语言表达
能力。3．在分析和解读材料事例中加深对西方人文精神的内涵的理解。4．理解“人是万物的尺度”这句话的深刻意义，认识人是历史的主体和历史的创造者。5．理解人..

必修3第7课《启蒙运动》导与练【重点讲解】一、简述启蒙运动的兴起原因、性质及思想核心、影响1．兴起背景启蒙运动的兴起有其经济、政治、思想的必然性。（1）17～18世纪西欧资本主义发展，资产阶级力量日益壮大，封建专制制度已成为其发展障碍。资产阶级为了自身的利益，迫切要求结束旧制度，所以资产阶级必须首先从思想上做好革命的准备（2）自然科学突飞猛进的发展，解放了人们的思想，为思想解放提供了依据。这一时期科学技术的迅速发展进步为人们提供了新的思想武器，使人们认识到人类社会的发展像自然界一样，是有规律的，人类社会..

必修3第6课《文艺复兴和宗教改革》导与练【重点讲解】简析文艺复兴的原因、实质、指导思想及其影响1．原因（1）资本主义萌芽的出现，是文艺复兴兴起的深刻的经济根源。（2）新兴资产阶级的形成与逐渐成长，是文艺复兴兴起的阶级基础。他们要维护自己的经济、政治利益，要求冲破天主教会的神学世界观，改变封建的传统观念。他们需要各种人才。他们要求今世的物质享受与精神享受。（3）意大利的文化遗产与人才结构，是文艺复兴兴起的重要条件。意大利本来就是古代罗马文化的发祥地，而在西欧中世纪社会动荡之时，拜占廷、阿拉伯保留了一些希..

必修3第5课《西方人文主义思想的起源》导与练【重点讲解】简述泰勒斯、智者学派、苏格拉底、亚里士多德的主要观点及评价1．泰勒斯（1）观点：认为万物皆由水生成，创立了朴素的唯物主义世界观。（2）评价：被誉为西方“哲学之父”。希腊早期的哲学是自然哲学，即对自然界本身的探讨和解释，与人生没有关系。自然哲学家用自己的头脑去探索自然的奥秘，而不是依赖传统宗教解释，这是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志着古代西方人的精神觉醒。2．智者学派（1）代表人物、主张：公元前5世纪出现在希腊，代表人物是普罗塔哥拉。..

专题二
西方人文精神的起源与发展
2012高考统计高考动向分析试卷考点题型1.从考查内容看，从智者学派到文艺复兴、宗教改革与启蒙运动，呈现出厚今薄古的态势。启蒙运动是考查的重点内容。2.从考查角度看，选择题与材料题都注重对人文主义的发展过程的考查。这就启示我们既要进行专题掌握，又要注意不同时期的对比。3.从命题形式看，与2011年一样，仍以选择题为主要形式。4.从备考热点看，启蒙运动所倡导的民主、自由、平等、法治等启蒙思想，既与欧美资产阶级代议制的确立发展密切相关，又深深影响了中国近代思想解放的进程，因此，..

《西方人文精神的起源与发展》单元测试  A卷    测试时间： 90分钟一、选择题：1、文艺复兴运动首先兴起于A、意大利      B、英国       C、希腊        D、罗马2、马丁·路德提出“信仰耶酥即可得救”这一原则的实质意义在于  A、否定了天主教会及其神学的作用  B、确立了“教随国定”的原则C、打击了罗马天主教会的势力      D、维护了德意志各阶层的利..

第二单元  西方人文精神的起源及其发展一、选择题(本大题共15小题，每题4分，共60分)1.公元前6世纪古希腊哲学家色诺芬说：“人认为神也是生出来的，会说话，有躯体，穿戴也和人一样。……每一种动物都会把神的模样描绘得和自己一样。”这表明色诺芬（    ）A．否定神的存在        B．反对天主教会的权威C．宣扬唯物主义思想    D．主张将神人性化2.“美德不是孤立存在的一些观念和准则，任何美德都必须具备相应的知识，无知的人不会..