列夫 托尔斯泰穷 人   19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。出身贵族家庭。他最初写了自传体三部曲《童年》、《少年》、《青年》。这些作品反映了他走向生活，探索人生的过程。1863-1869年，他先后完成了长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》。他的作品以细腻的心理描写见长，语言优美，深刻地揭露了俄国贵族资产阶级统治的黑暗。其创作标志着欧洲批判现实主义文学的高峰，被列宁誉为“俄国革命的镜子”。列夫  托尔斯泰课文中的穷人指的是谁呢？他们给你留下什么印象？桑娜  渔夫  西..

列夫 托尔斯泰穷 人   19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。出身贵族家庭。他最初写了自传体三部曲《童年》、《少年》、《青年》。这些作品反映了他走向生活，探索人生的过程。1863-1869年，他先后完成了长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》、《复活》。他的作品以细腻的心理描写见长，语言优美，深刻地揭露了俄国贵族资产阶级统治的黑暗。其创作标志着欧洲批判现实主义文学的高峰，被列宁誉为“俄国革命的镜子”。列夫  托尔斯泰课文中的穷人指的是谁呢？他们给你留下什么印象？桑娜  渔夫  西..

彩色的非洲准确读出下面的词语。斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接板书设计彩色的非洲彩色的植物色彩斑斓——        彩色的动物世界        —— 多姿多彩彩色的日常生活彩色的艺术 

彩色的非洲地名   扎伊尔         维龙加        刚果            奥旺多省      扎伊尔戈马             卡里布宾馆    乐尼拉宾馆颜色　七彩　　　蔚蓝　　　湛蓝　　　殷红　　　粉红　　　金黄　　　金灿灿　　黑红色　　　油黑发亮　白里透青　黑白相间     &..

小学六年级语文导学案科 目： 语  文      主备人：        班级：           学校审核：                                      课题习作二课型自学探究课+巩固展示课课时3时间9.17-9.19目标我明确：1.通..

小学六年级语文导学案科 目： 语  文      主备人：        班级：           学校审核：                                 课题6.怀念母亲课型自学探究课+巩固展示课课时2时间9.11-9.12目标我明确：1.学会8个生字，能正确读写真挚、..

小学六年级语文导学案科 目： 语  文      主备人：            班级：          学校审核：       课题3 草虫的村落课型自学探究课+巩固展示课课时2时间8.24-8.27目标我明确：1.会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2.能够随作者进行一..

六年级语文导学案科 目： 语  文      主备人：            班级：          学校审核：                                            课题2﹡山雨课型自学探究课+..

小学六年级语文导学案科 目： 语  文      主备人：            班级：          学校审核：                                  课题1 山中访友课型自学探究课+巩固展示课课时2时间8.22-8.23目标我明确：1．有感..

春　　　　　　　　执教：李政　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学目标：　　　　　一、品位文章的画面美。　　　　　　　　　　　　　　　二、体会本文情景交融、融情于景的表现手法。　　　　　　三、饱含深情的朗诵美文。　　　　　　　　盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　一切都像刚睡醒的子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 ..

全神贯注乐群小学 四（3）班  庞聪1、默读课文，说说课文讲了一件什么事？小组讨论2、罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神呢？ 4、联系实际谈谈对课文最后一句话的体会。3、说说哪些地方体现罗丹全神贯注？   默读课文，说说课文讲了一件什么事？        课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。充分表现出了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执著追求的精神。罗丹在艺术创作中表现了怎样的精神..

    周恩来，中华人民共和国的第一位总理，是中国优秀的领导人，为我国的解放事业作出了巨大的贡献，深受人民爱戴。为中华崛起而读书14  立志目标一：      先自学生字，读准字音。 再用自己喜欢的方式读课文，把不认识的字圈出来。崛起模范期待郑重环顾四周 若有所思钦佩光耀门楣我能行目标二：再读课文，理解课文内容。我会思考：1、当校长问学生为什么而读书时，其他学生是怎样回答的？校长是什么态度？     光耀门楣：      &n..

为中华之崛起而读书教材分析：本组教材通过阅读“成长故事”，让学生体验成长的快乐，思考成长中的问题。课文主要由三部分组成：先写12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解；接着写周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，这使他真正体会到“中华不振”的含义；然后写在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华之崛起而读书”。可以说，“中华不振”是人物情感发展变化的源点，它贯穿于故..

小桥流水人家小 桥 小 桥 小桥流水人家 小桥流水人家 小桥流水人家     欣赏了这么多的美丽的风景，朗读课文，看看作者又给我们介绍了一幅怎样的风景图。        谢冰莹(1906．9．5-2000 )原名谢鸣岗，字风宝，湖南新化人。小时随父读四书五经，后就读于湖南省立第一女校，未毕业即投笔从戎，于1926年冬考入武汉中央军事政治学校。作品有：《谢冰莹作品集》《伟大的女性》《我的学生生活》《一个女兵的自传》《军中随笔》等。  作者简介chán 潺潺 婀娜 ē 波光粼粼 lín ..

桂花雨背景介绍：在阅读中，感受文章的情，培养学生的人文情怀，是语文教学的任务。《桂花雨》就是鲁教版四年级上册的一篇情感浓郁、意蕴丰厚的散文。阅读教学的任务要以体会文中的情感为主要目标，凭借对重点语段的理解，通过朗读、说话等方式，引领学生进入文本的精神层面，体会“月是故乡明”般的浓浓思乡情，以及字字含情的语言之美。在教学中，我带领学生品读文章，通过原境、意境、心境等不同层次的读、说的训练，努力令课堂飘溢甜美的桂花香味、再现快乐的摇花童趣、尽显浓浓的乡情，缠绕丝丝缕缕的思乡之情。教学目标1..