（北师大版）二年级数学下册 认识路线 班级______姓名______ 一、判断。（对的打“√”，错的打“x”） （1）余数不能小于除数。 （ ） （2）余数要小于除数或等于除数。 （ ） （4）最大的一位数是9比最小的两位数少1。（ ） （5）1000里面有100个10。 （ ） 二、竖式计算。 63÷8 47÷6 81÷9 23÷4 三、解决问题。 1. 写出小明上学的所有路线。 中心公园 北 ..

北师大版小学数学下册 学习目标 1.借助辨认方向的活动进一步发展空间观念。 2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西、北），能辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。 (1)体育馆在学校的( )面,商场在学校的( )面, 医院在学校的( )面,邮局在学校的( )面。 (2)动物园、图书馆、少年宫、电影分别在学校的什么 方向？ 北 南 西 东 南 西 东 西南

辨认 方向 北师大版二年级数学下册 本节课我们要学习不同的方向，要求同学们要积极主动的发言，辨别不同的方向。能够正确的看地图，知道地图上的方向是“上北下南，左西右东”。 体育馆在学校的（ ）面， 商店在学校的（ ）面， 医院在学校的（ ）面， 邮局在学校的（ ）面。 东 西 南 北 真 棒 ！ 动物园、图书馆、少年宫、电影院分别在学校的什么方向？ 动物园在学校的东北方向。 图书馆在学校的西北方向。 少年宫在学校的西南方向。 电影院在学校的东南方向。

认识路线 【教学目标】 1.在观察公园路线图、公交车站牌、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。 2.在自主探索和合作交流的过程中，获得成功的体验。 3.在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培? 养运用生活经验帮助思考的意识。 【教学重难点】 1.认识路线图，会运用方位词语描述行走路线。 2.运用所学知识解决一些综合性很强的实际问题（如学会看城市交通图、平面图等） 【教学过程】 创设情境、激趣导入 小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过 ？没去过没关..

辨认方向 教学目标 1. 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2. 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，初步体会方向的相对性。 3. 发展积极的学习情感体验，体会到生活中处处有数学。 教学重、难点 通过多样的活动使学生感受到现实生活中存在的“新”方向，让他们自己利用工具建立对应的数学模型，形成正确的空间观念。 教学过程 一、创景激趣 1. 上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词？ 2. 在生活中我们又是怎样来辨认这些..

辨认方向 教学目标： 1. 借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 2. 结合具体情景给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。 3. 体验数学与现实生活的密切联系。 教学重、难点： 结合具体情景给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向。 教学过程： 教学环节 主导活动 主体活动  一、创设情境 激趣揭题 复习引入课题： 1. 上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，是什么？ 2. 在生活中我们又是怎样来辨认方向的？ 3. 在地图上是怎样确定位置的？ 4. 今天我们继续学习“辨认..

认识路线 教学目标 认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，使学生体会到生活中处处有数学。 教学准备 挂图、投影片。 切入举偶 出示挂图，谈话引入。 我们学校明天要来一批外地的小朋友，学校想让我们班的同学带着这批小客人乘坐1路车去动物园。如果你是小导游，你能向客人介绍一下1路车的行车路线吗？ 对话平台 玩中学 说一说。 在小组互动中学会认识路线。 请你在小组中说一说。 全班交流。 填一填。 通过填一填，进一步明确行驶方向及路线。 自己独立填一填。 小组内说一说。 ..