4.3画一画.pptpage1北师大版 六年级下册 第四单元 正比例与反比例page2  全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费如下表。把上表填写完整，并判断看电影的人数与所付票费是否成正比例。810121416page3全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费如下表。根据上表，可以描出右图中的点，说说（2,4）是如何得到的，（8,16）呢？连接图上各点，你发现了什么？点A是直线上一点，这一点表示什么含义？小明说点（100,200）也在这条直线上，你认为他说的对吗？page41.乘船的人数与所付船费如下表。⑴把上表填完整。⑵所付船费与乘船人..

4.1变化的量.pptpage1北师大版 六年级下册 第四单元 正比例与反比例page2淘气和笑笑分别用表格和图表示了妙想6岁前的体重变化情况。观察表格和图，想一想哪些量在发生变化，妙想6岁前的体重是如何随年龄增长而变化的？page3骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。⑴一天中，骆驼体温最高是多少？最低是多少？⑵一天中，什么时间范围内骆驼的体温在上升？什么时间范围    内骆驼的体温在下降？⑶第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？page4在大自然和日常生活中有很多变化..

2.4《反比例》2.pptpage1    现在的努力是在放飞明天展翅翱翔的希望。page2复习导入1.什么是成正比例的量?  2. 怎样判定两个量是否成正比例？page3判断方法1、两个相关联的量。2、一个量增加，另一个量也随着增加，一个量减少，另一个量也随着减少。3、两个量的比值相同。page4这两个量成正比例吗？（1）速度一定，路程与时间。（2）征订同一种刊物，征订数量和总价。（3）一个人的年龄和体重。page5反比例北师大版六年级数学下册 page6教学目标1.结合丰富的实例认识反比例。2.能根据反比例的意义，判断两个相关联的..

　　　　　  （北师大版） 六年级数学下册正比例课后练习题                                      班级        姓名                             &n..

           反比例的意义教学目的：1．使学生理解反比例的意义．能够正确判断两种量是不是成反比例。2．使学生进一步认识事物之间的相互联系和发展变化规律。3．初步渗透函数思想。教具准备：投影仪、投影片、小黑板。教学过程 ：一、复习1．让学生说说什么是成正比例的量：2．用投影片出示下面的题：(1)下面各题中哪两种量成正比例?为什么?①笔记本单价一定，数量和总价：⑨汽车行驶速度一定．行驶的路程和时间。②工作效率一定．'工作时间和工作总量。①一袋大米的重量一定．吃了的..

《反比例应用题》教学反思      一、生活情境引入，取得了很好的效果。     本节课的一开始，老师就将学生领进了他们熟悉的生活情境，给予他们充分的时间交流，引导他们运用已有的知识解决问题。老师在教学中选择与学生生活背景相关的情景来设计教学内容，努力为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。通过这组情境练习，起到了激发学生的学习兴趣和动机的目的，同时，也为后面反比例应用题的学习埋下伏笔，作好铺垫。另外，学生之间的交流是一种很好的情感体验，有利..

《反比例的意义》教学反思　　　　本堂课是在学生学习了正比例的基础上学习反比例，由于学生有了前面学习正比例的基础，加上正比例与反比例在意义上研究的时候存在有一定的共性，因此学生在整堂课的学习上与前面学习的正比例相比有明显的提高，而且在课时的安排上，在学习正比例的安排了2个课时，这里只是安排了1个课时，紧随着课之后教材安排了一堂正反比例比较、综合的一堂课，对学生在出现正反比例有点模糊的时候就及时地加以纠正。网版权所有　　反比例关系和正比例关系一样，是比较重要的一种数量关系，学生理解并掌握了这种数量关系..

4.3画一画.pptpage1北师大版 六年级下册 第四单元 正比例与反比例page2  全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费如下表。把上表填写完整，并判断看电影的人数与所付票费是否成正比例。810121416page3全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费如下表。根据上表，可以描出右图中的点，说说（2,4）是如何得到的，（8,16）呢？连接图上各点，你发现了什么？点A是直线上一点，这一点表示什么含义？小明说点（100,200）也在这条直线上，你认为他说的对吗？page41.乘船的人数与所付船费如下表。⑴把上表填完整。⑵所付船费与乘船人..

4.1变化的量.pptpage1北师大版 六年级下册 第四单元 正比例与反比例page2淘气和笑笑分别用表格和图表示了妙想6岁前的体重变化情况。观察表格和图，想一想哪些量在发生变化，妙想6岁前的体重是如何随年龄增长而变化的？page3骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。⑴一天中，骆驼体温最高是多少？最低是多少？⑵一天中，什么时间范围内骆驼的体温在上升？什么时间范围    内骆驼的体温在下降？⑶第二天8时骆驼的体温与前一天8时的体温有什么关系？page4在大自然和日常生活中有很多变化..

2.4《反比例》2.pptpage1    现在的努力是在放飞明天展翅翱翔的希望。page2复习导入1.什么是成正比例的量?  2. 怎样判定两个量是否成正比例？page3判断方法1、两个相关联的量。2、一个量增加，另一个量也随着增加，一个量减少，另一个量也随着减少。3、两个量的比值相同。page4这两个量成正比例吗？（1）速度一定，路程与时间。（2）征订同一种刊物，征订数量和总价。（3）一个人的年龄和体重。page5反比例北师大版六年级数学下册 page6教学目标1.结合丰富的实例认识反比例。2.能根据反比例的意义，判断两个相关联的..

           反比例的意义教学目的：1．使学生理解反比例的意义．能够正确判断两种量是不是成反比例。2．使学生进一步认识事物之间的相互联系和发展变化规律。3．初步渗透函数思想。教具准备：投影仪、投影片、小黑板。教学过程 ：一、复习1．让学生说说什么是成正比例的量：2．用投影片出示下面的题：(1)下面各题中哪两种量成正比例?为什么?①笔记本单价一定，数量和总价：⑨汽车行驶速度一定．行驶的路程和时间。②工作效率一定．'工作时间和工作总量。①一袋大米的重量一定．吃了的..

《反比例应用题》教学反思      一、生活情境引入，取得了很好的效果。     本节课的一开始，老师就将学生领进了他们熟悉的生活情境，给予他们充分的时间交流，引导他们运用已有的知识解决问题。老师在教学中选择与学生生活背景相关的情景来设计教学内容，努力为学生发现数学问题，探索数学问题提供丰富、生动、有趣的资源。通过这组情境练习，起到了激发学生的学习兴趣和动机的目的，同时，也为后面反比例应用题的学习埋下伏笔，作好铺垫。另外，学生之间的交流是一种很好的情感体验，有利..