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这是艾博德培训部精心整理、制作的Draw化学课件《密度》，希望能对老师的交互式教学有所帮助。

机械能及其转化习题 一、是非题 　　1．因为机械能可以相互转化，所以有动能的物体就一定有势能。 　 　　2．被抛出的铅球在空中运动时，因为没有对其他物体做功，所以它没有能。 3．一个人乘在飞机里，当飞机在匀速飞行时人的势能一定保持不变。 4．跳伞运动员在匀速下降过程中势能在减少，动能在增加。 　　5．所谓机械能就是机械所具有的能。　 二、填空题 　　1．重锤从高处落下将桩打入土中，重锤在高处时具有______能，落下后转化为______能，在这个过程中______能不变。 　　2．如图1所示，让摆在最高点A点时，势能最..

功习题 1．下列说法正确的是 [ ] A．将重为1 N的物体移动1 m所做的功为1 J B．将质量为1 kg的物体移动1 m所做的功为1 J C．在1 N的力作用下，将物体移动1 m所做的功为1 J D．在1 N的力作用下，将物体在力的方向上移动1 m所做的功为1 J 2． 某同学一次将5块砖从地面举高到0.8 m高的汽车上，如果每块砖重20 N，他一次做的功是多少？ 3．装有矿石的矿斗总质量是3.0×103kg，把它从井底匀速提上来做了4.41×106J的功，试问矿井有多深？ 4．一汽车在水平公路上匀速行驶，在它通过160 m路程的过程中做功8.0×105J，试问汽车的牵引..

动能和势能习题 一、是非题 　　1．位置高的物体一定比位置低的物体势能大。　　　　　　 ( 　) 　　2．运动速度大的物体一定比运动速度小的物体动能大。　　 (　 ) 　　3．在空中飞行的子弹，因为它能够做功，所以它具有能。　 ( 　) 　　4．用线悬挂着的物体，它没有做功，所以它没有能。　　　 (　 ) 　　5．凡是静止的物体都没有能。 　　　　　　　　　　　　　(　 ) 　　6．处于平衡状态的物体既可能有动能，也可能有势能。　　 (　 ) 二、填空题 　　7．悬挂在天花板上的电灯具有______能；从水龙带里喷出的水具有____..

初三物理《功和机械能》单元测试题 一、选择题(每小题2分，共40分) 1.汽车上陡坡时，一般要换低挡，使车速降低，这是为了 A.减小额外功 B.增大功率 C.增大牵引力 D.增加有用功 2.一支步枪枪膛长80 cm，火药爆炸时产生的高压气体对子弹的平均推力是2000 N，子弹离开枪口在空中飞行40 m后落在地上，则高压气体对子弹做的功是 A.1.6×103 J B.1.6×105 J C.1.6×104 J D.8×104 J 3.下列运动中的物体，没有力对它做功的是 A.在光滑水平面上做匀速滑动的物体 B.水平轨道上匀速行驶的列..

机械功和机械功率 ------计算 一、功： 1、功的两个必要因素： ①作用在物体上的力， 　② 物体在力的方向上通过的距离 2、功的计算公式： W = Fs W = Pt 3、功的单位： 焦耳（J） 二、功率： 1、功率的定义： 单位时间里完成的功 ------表示做功的快慢 2、功率的公式： P=W/t 推导公式 P=Fv 3、功率的单位： 瓦特（W） 练习： 1、下列关于功的各种说法中，正确的是（ ） A．只要有力作用在物体上，就一定做了功 B．只要物体移动了..

功和功率 功的概念 1.做功的两个必要因素:一是＿＿＿＿＿＿；二是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.功的公式:W=＿＿＿＿＿＿ 3.功的单位: J 1J=＿＿＿Ｎ.m 有力作用在物体上 物体在该力的方向上移动了距离 FS 1 1．力和在力的方向上移动的距离是作功的两大要素，缺一不可。没有力也无所谓作功；虽有力的作用，但在力的作用方向上没有移动距离，这个力也没有作功。 例 1 小孩在水平地面上推 动物体所做的功是_____J, 物体的重力做功是____J。 50N 100N 10m 500 0 　　物体在水平推力的方向移动了距离， 所以推力做了功；而物体..

动能和势能的转化 （一）教学目的 　　1．知道动能和重力势能、弹性势能可以相互转化，并能举例说明。 　　2．能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象。 （二）教具 　　滚摆、单摆，斜槽，弹簧片，木球，人造地球卫星的挂图等。 （三）教学过程 　　1．复习 　　手持粉笔头高高举起。以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？ 　　2．引入新课 　　学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量？（此时既有重力势能，又有动能..

第4节 动能和势能 （一）教学目的 　　1．理解动能、重力势能的初步概念，知道什么是弹性势能； 　　2．知道动能的大小与质量和速度有关，重力势能大小与质量和高度有关； 知道弹性势能的大小与弹性形变有关。 （二）教学重点 　　理解动能和重力势能。 （三）教学难点 　　能的概念的建立。 （四）教具 　　1．可以改变倾斜度的斜面（或斜槽），质量显著不同的两个钢球（或金属滑块），木块一个。 　　2．玩具弹簧枪。 （五）教学过程 一、引入新课 　　从日常生活中的现象中引入“能量”这个词。 　　运动员在激烈运..

动能和势能 教学目标 一、知识与技能 理解动能、势能的概念。 二、过程与方法 通过探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关并能解释简单的现象。 教具：斜槽，钢球，木块，橡皮筋，压缩弹簧等。 教学过程 一、引入新课 出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功? 利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。 ..