课题《雨霖铃》使用者学习目标1. 了解柳永以及婉约派。2. 体会词人在这首词中所表现出来的“愁”。学习重点1. 体会词人在这首词中所表现出来的“愁”。教学过程修改补充一、作者简介：柳永，北宋词人。原名三变，字景庄，后改名为永，字耆（qí）卿，排行第七，崇安（今福建武夷山市）人。景祐进士。官屯田员外郎。世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传很..

 秋声赋  
(时间：45分钟　 分值：60分)一、基础巩固(15分，每小题3分)1．下列词语中加点字的注音全部正确的一项是 (　　)A．悚然(sù)　　    萧飒(sà)　　       淅沥(xī lì)B．栗冽(liè)        吹拂(fó)           肃杀(sù)C．杀戮(lù)        戕贼(qiānɡ)         黟然(mò)D．漂泊(bó)       丘墟(xū)  ..

 《蜀道难》教案【教学内容分析】《蜀道难》是苏教版普通高中课程标准语文必修4的课文。这一单元的内容主要是唐代诗歌。作为这一单元的第一篇课文《蜀道难》具有一种示范的作用。这种示范作用一方面体现在展现中国古代诗歌创作的巅峰时期的作品风貌，从而感受时代与文学的联系；另一方面的作用，在于通过引导学生诵读、鉴赏《蜀道难》，进而达到触类旁通的效果，学会阅读其他唐诗作品。在诗作本身之外，作者李白也是很值得研究的对象。这个中国诗歌史上的巅峰诗人以他的卓然文采和人格魅力点燃了盛唐诗歌的熊熊火焰。因此，把李白的..

 高一年级    语文必修四      导学案【课题】 《琵琶行并序》 【课型】 文本研习  【编写】 学习目标：了解有关文学常识和背景，朗读整体把握，积累部分字词学习过程：第一课时一.导入新课：一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰的知音绝唱，在这个不朽的夜晚，浔阳江的悠悠江水，瑟瑟秋风，清冷的月光，飘飞的荻花，永远记住了这个美丽而忧伤的故事——诗人白居易也在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫..

 高一年级      语文必修四        导学案【课题】 《登高》   【课型】  文本研习    第一课时学习目标: 1．了解杜甫生平以及对其诗歌创作的影响。 2．掌握诗歌鉴赏的基本方法。 学习设想：1．朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画面的悲凉气氛和诗人深广的忧思。   2．情景再现。启发学生的创造性想象，再现秋江广阔的情景和抒情主人公的形象,通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。 课前阅读准备 1．作者简介： &nbs..

 蝶 恋 花  【学习目标】知识与技能在理解文意的基础上，掌握作者从闺妇和行人两方面兼写离愁相呼映射的方法。过程与方法能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。情感态度价值观进一步了解欧阳修词风，赏析词中的意境重点和难点1、掌握作者从闺妇和行人两方面兼写离愁相呼映射的方法。2、能够对诗歌中佳妙的炼字进行鉴赏。【知识准备】欧阳修（1007—1072），字永叔
，号醉翁、六一居士，谥号“文忠”。汉族，吉安永丰（今属江西）人，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与韩愈、柳宗元、宋王安石、苏洵、苏轼、..

 《虞美人》学案 ?学习目标： 1、认知目标 通过把握词中意象的
特征，鉴赏李煜词深远的意境美和真挚的情感美。 2、能力目标? 学习李煜?“把抽象的感情形象化”的艺术手法。 ?????3、情感目标 感受李煜词中的亡国之
恨，故国之思。 学习思路： 整首词的学习以“读”、“感”为主，教师引导学生通过对意象特征的整体把握从而更好的深入探寻作者的内心世界，更好地把握词的感情。 学习过程： 一、品味鉴赏： 1?读诗悟情（是什么）：把握诗歌的情感基调????朗读语调 ????????????概括全..

 专题三　专题检测(满分：150分　时间：150分钟) 一、基础积累(15分，每小题3分)1．下列词语中，加点字的读音全都正确的一项是 (　　)A．鱼凫(fú)　　　　　　　 迁谪(zhé)霓裳(nì)   巉岩(chán)B．石栈(zhàn)   钿头(diàn)转徙(xǐ)   棨戟(qǐ)C．崔嵬(wěi)   堆砌(qì)雨霁(jì)   悚然(sǒnɡ)D．吮血(shǔn)   幽咽(yàn)淅沥(xī)   自戕(qiānɡ)2．下列词语中，字形..

 文本18　秋声赋  ——自古逢秋悲寂寥一、语言积累1．下列句子中加点词的解释，错误的一项是 (　　)A．欧阳子方夜读书　　　　 　 方：将要B．其色惨淡，烟霏云敛 敛：收，聚C．草拂之而色变   拂：掠过，拂拭D．悚然而听之   悚然：惊惧的样子2．下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是 (　　)A.B.C.D. 

 文本17　滕王阁序并诗  ——失意者的悲歌一、语言积累1．下列词语中，加点字的注音有误的一项是 (　　)A．骖
(cān)　 潦水(lǎo)　 舸舰(ɡě)B．瓯越(ōu)   棨戟(qǐ)   襜帷(chān)C．绣闼(tà)   爽籁(lǎn)   睇眄(dì)D．叨陪(tāo)   捧袂(mèi) 梓泽(zǐ)2．下列句子中，加点词的意思相同的一组是 (　　)A.B.C. 

 文本15～16　雨霖铃　声声慢  ——缠绵悱恻的婉约词一、语言积累1．下列词句中加点的词语，解释有误的一项是 (　　)A．此去经年(年复一年)暮霭沉沉楚天阔(深厚的样子)B．最难将息(休息，调养)憔悴损(枯萎凋谢)C．独自怎生得黑(怎么)这次第，怎一个愁字了得(结束)D．欲寄彩笺兼尺素(书信的代称)槛菊愁烟兰泣露(栏杆)2．下列各句中，加点词的活用情况与其他三句不同的一句是 (　　)A．小楼昨夜又东风B．昨夜西风凋碧树C．都门帐饮无绪D．执手相看泪眼3．下列句子的停顿，划分正确的一项是 (　　)..

 文本13～14　虞美人　蝶恋花  ——聆听宋词的前奏曲一、语言积累1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是 (　　)A．玉砌(qì)　　　　　　　 强劲(jìn)订正(dīnɡ)   择菜(zhái)B．罗衾(qīn)   似的(sì)露骨(lù) 挫折(cuò)C．一晌(shǎnɡ)   蜕变(tuì)连累(lèi)   马匹(pǐ)D．崇拜(chónɡ)   槛菊(jiàn)编纂(zuǎn)   模糊(mó)2．下..

 文本11～12　琵琶行并序　锦瑟  ——文质兼美　情幽意浓一、语言积累1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是 (　　)A．悯默(mǐn)　　　　　　　 迁谪(zhé)湓浦口(pén pǔ)   憔悴(qiǎo cuì)B．幽咽(yè)   怅惘(wǎnɡ)铮铮然(zhēnɡ) 嘈嘈切切(zāo)C．冷涩(sè)   嫉妒(jí dù)重唧唧(jī)   钿头银篦(diàn)D．敛容(liǎn)   红绡(xiāo)悄无言(qiāo) 东船西舫(fānɡ)2..

 专题三　笔落惊风雨文本9～10　蜀道难　登高——失意的人生　灿烂的生命一、语言积累1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是 (　　)A．鱼凫(fú)　　　　　　 袅娜(niǎo)枭雄(xiāo)   飞湍(duān)B．塞外(sài)   阻塞(sāi)塞车(sāi)   崔嵬(wéi)C．栈桥(jiàn)   蜜饯(jiàn)信笺(jiān)   卑贱(jiàn)D．参宿(shēn)   参差(cēn)峥嵘(zhēnɡ)   险壑(hè)2．下列词语，有错别字的一组..

 蜀道难 [来源:Zxxk.Com]诗词中典故的作用以典入诗，是历代诗人常用的表现手法。凡诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实，或有来历有出处的词语、佳句，来表达诗人的某种愿望或情感，而增加词句之形象、含蓄与典雅，或
意境的内涵与深度，即称“用典”。用典也是诗歌的一种修辞手法，可避免一览无余的直白，还可给读者在诗行间留下联想和思索的余地。的确，用典用得巧妙、恰当，可以使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象
，诗句更凝练，言近而旨远，含蓄而婉转，从而提高作品的表现力和感染力..