历史选修四第三单元训练 班级_________姓名___________学号_____ 欧美资产阶级革命时代的杰出人物 一、选择题（70分） 1、有关护国政体性质的表述正确的是 A、封建君主专制政体?????? B、君主立宪政体 C、资产阶级共和国政体?? D、资产阶级性质的军事独裁政体 2、1640年，英国议会的召开标志着英国资产阶级革命开始，其主要依据是 A、清教徒要求进一步进行宗教改革B、议会反对派拒绝通过征税法案 C、议会成为反对英国王权的领导中心 D、查理一世和议会的矛盾激化 3、1651年，克伦威尔颁布的《航海条例》打击了哪一国..

第三单元 欧美资产阶级革命时代的杰出人物 姓名__________ 班级__________ 学号__________ 一、选择题 (2009年海南历史卷·9)1.《独立宣言》曾被马克思称为世界历史上“第一个人权宣言”。与法国《人权宣言》不同，《独立宣言》还提出了 A.生命权 B.自由权 C.财产权 D.反抗压迫权 (2009年全国文综卷Ⅱ·17)2.美国历史学家弗格森在《美国革命是（1763— 1790）》中写道：“1776年革命派认为自由是保护个人权利，反对政府暴政的侵犯。1787年联邦派所要保持的自由，按他们的理解，则是反对群众暴政的侵犯..

高中历史第四分册辅导报告 一.指导思想 1.严格遵循《上海市中学历史课程标准·课程目标》（简称《课标》）中关于课程性质、基本理念、内容要求以及具体目标等各项规定，是本册教材编写的基本依据。 2.反映15~19世纪资本主义在西欧的产生、发展和在世界范围内的扩展，以及在此过程中存在的问题。 二.本分册内容概述 1.时间段：15~19世纪 2. 基本框架：5个单元，19篇课文。 每课安排2至3个子目。 三.编写思路 突出资本主义生产方式及其制度在西欧的萌动、发生和发展，强调经济生产活动及其变革对15—19世纪人类社会演进..

——自由照耀世界 美国独立战争 载着痛苦和希望的五月花号（1620年） 北大西洋沿岸13块殖民地 一、 ”自由”的殖民地 要自由，不要印花税！ 从印花税到玻璃税、茶叶税等繁复税种； 1773年12月：波士顿倾茶事件； 1774年9月，第一届大陆会议在费城召开 二、国家的诞生： 当自由不再是梦想 二、国家的诞生： 当启蒙思想在传播 潘恩大胆呼吁独立，主张建立一个独立自主的、能保障“人权和自由”的共和国；以天赋人权理论为武器，对英国的殖民统治进行了深刻的批判。 《常识..

第二单元 17-18世纪资产阶级革命 第８课　法国大革命 教案 一、背景：波旁王朝的统治危机 1）政治危机：18世纪晚期，法国国王路易十六不理朝政，听任王后和宠臣处理国事。 2）财政危机：因统治阶层的挥霍无度，农业歉收，以及参加北美独立战争，法国政府财政陷入崩溃状态。 3）制度危机：为解决财政危机，路易十六决定召开已中断170多年的三级会议，讨论增加税收。 4）信仰危机： 17-18世纪欧洲的启蒙运动，从各个方面向封建势力发起猛烈冲击，传播进步思想，从根本上动摇了封建统治的思想基础，为即将到来的美、法等国的资产阶级..

第二单元 17-18世纪资产阶级革命 第7课 美国独立战争 教案 一、背景：英国与北美殖民地的矛盾 1、传统：在1607-1732年的120多年间，英国在北美大西洋沿岸先后建立了13个殖民地 状况：①各殖民地分设总督和议会进行统治。 ②由于移民来自不同地区，这里不存在封建特权和等级制度，盛行地方自治，民主意识较浓厚。 2、变化：到18世纪中叶，各殖民地的资本主义经济有了不同程度的发展，殖民地间的经济差异性（北部拥有较发达的工商业，纺织、酿酒、制革、炼铁、造船等工业已经兴起，所生产的　工业品不仅能满足自身的需要，有些还能..

第二单元 17-18世纪资产阶级革命 第6课 启蒙运动 教案 一、性质、定义（什么是启蒙运动）： 启蒙运动是继文艺复兴之后欧洲新一轮的资产阶级思想解放运动。 ? 二、背景（为什么会发生启蒙运动）： 1、17—18世纪，资本主义经济发展的需要 2、这一时期科学技术的突飞猛进也为人们的思考和判断提供了新的思想武器。 ? 三、过程（启蒙运动如何进行）： 1、这场运动最初兴起于17世纪的英国，代表人物有霍布斯、洛克等， 2、18世纪后发展到法国、德国等欧洲国家，其中以法国的启蒙运动声势最大，影响最深远，涌现出伏尔泰、孟德斯鸠..

第6课 启蒙运动 松江一中　刘尚芬 编辑：卢立臻 [教学目标] 1、知道霍布斯和洛克的重要主张，伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭以及百科全书派的主要贡献；理解各启蒙思想家的政治构想；理解启蒙运动的背景和影响。 2、通过对相应史料的阅读分析，归纳启蒙思想的主要内容，使学生提高从材料中获取有效信息并能解决相应问题的能力，进一步体验论从史出，史由证来的史学方法；通过对启蒙运动的背景和影响的的讨论，体验合作学习的乐趣与必要性。 3、通过对伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家进步思想的学习理解，使学生领悟先进思想..