天马 一、请读读花朵上的字，并给它们标上拼音。（每个字上加朵花） 旅 盈 局 赛 颇 铸 辔 二、辨一辨，组词写好后给同桌听。 治（ ）凌（ ） 镫（ ） 廉（ ） 鞍（ ） 冶（ ）棱（ ） 登（ ） 兼（ ） 按（ ） 三、生字变调组词，比比谁的本领高。 zǎi( ) tā( ) 载 踏 zài( ) tà( ) 四、想一想，填上合适的词语，相信你能行！ （ ）的历史 （ ）的构思 （ ）的特色 （ ）的工艺品 （ ）的天马 （ ）的中国 五、照样子，写句子。 1.天马体态轻盈，神形兼备，无论从正面、侧面的哪个角度去看，都是极为生动健..

巩乃斯的马 一、一字多音 jǐ( ) juǎn ( ) 给 卷 gěi( ) juàn ( ) 二、辨一辨，组词写好后给同桌听。 巩（ ） 乃（ ） 魄（ ） 愣（ ） 恐（ ） 及（ ） 魂（ ） 楞（ ） 三、想一想，填一填，争取把这些词语积累下来。 争（ ）恐（ ） （ ）呼（ ）拥 （ ）尽致 （ ）替代 披（ ）散（ ） 临（ ）不（ ） 趣味课堂 四、比比说说 请你和同学们概括一下作者笔下的马有什么特点？这一课与前古诗两首中的马的描写有什么不同？ 五、按要求回答问题，写句子。 1.(马)有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有..

古诗二首 一、连一连，让蜜蜂采到蜜。（字上加小蜜蜂，拼音上加花朵） 杜 甫 堪 骁 棱 络 宛 xiāo fǔ dù kān léng luò wǎn 二、比一比，组词语。 杜（ ）捕（ ）湛（ ）绕（ ）婉（ ） 吐（ ）甫（ ）堪（ ）骁（ ）宛（ ） 三、一字多音，比比看，谁最聪明。 yān( ) shì( ) 燕 似 yàn( ) sì( ) 四、补充诗句，看谁填得又准又快。 1.大漠（ ），（ ）。 选自《 》作者（ ）。 2.所向（ ），直堪（ ）。（ ）有如此，万里（ ）。这四句诗出自（ ）写的《 》。 五、想想填填，写出加点字词的意思..

《巩乃斯的马》教学设计 教材分析：　 本篇课文将作者对马的描写和自己对生命的思考有机地结合起来，对马的赞美和对自己追求自由的情感从而得到自然的流露，借助于特定的物来表现特定的情感，让读者在对物的感知过程中，自觉地理解文章主题，获得水到渠成的效果。教学目的要求：　　1、认识识字表生字，读准发音，记清字形。　　2、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书写，把字写美观、工整、大方。　　3、学习抓住典型场面进行描写以突出主题的写作手法。　　4、感受“巩乃斯的马”的可爱，体..