做人要自尊 [教学流程] 环节一 情境导入： 出示奥运冠军获奖场面，导入新课。 当你遇到下列情况时，你有什么心理需要？ 镜头一：我在学习上有了很大的进步，————。 镜头二：我将代表学校参加市里的作文比赛，————。 镜头三：假期里，我和同学帮助孤寡老人，————。 镜头四：我英语口语比较差，在课堂上经常闹笑话。————。 （1）自己有过类似的经历和感受吗？ （2）描述一下自己还在哪些场合有着强烈的自尊心？ （3）综合上述场景谈谈你对自尊的认识。 自尊是一种健康良好的心理状态。 表现为（1）自我尊重和自我爱护。 （2）要求他人、集体和社会对自己 的期望。 环节二自主探究共同学习： 第一板块 走近自尊 列出一些你在日常生活中碰到的受到别人尊重或不被尊重的现象和当时的感受，让学生自由谈。 第二板块 自尊无价 20世纪初，徐悲鸿在欧洲留学时，一个洋人曾当众对他说：“中国人愚昧无知，天生就时当亡国奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了人才！”徐悲鸿义愤填膺地回答：“那好，我代表我的祖国，你带表你的国家，等学习结业时看到底谁是人才，谁是蠢材！”从此，徐悲鸿学习更勤奋了。一年之后，徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评，此后的数次的竞赛，他都的第一。他的个人画展，轰动了整个巴黎美术界。这样令人惊叹的成就，使那个洋人不得不承认自己不是中国人的对手。 思考 （1）徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？ （2）从上述事例中我们可以得到哪些启示？结合材料分析说明。