物理：第三章第一节《重力与重心》课件ppt（鲁科版必修1）（共33张PPT）.pptpage1物理：第三章第一节《重力与重心》课件ppt（鲁科版必修1）page2重力与重心page3page4力是物体对物体的相互作用. 说明：①力是物体对物体的作用，不可能有脱离两个物体而独立存在的力，这就是力的物质性.有受力物体必存在施力物体．②力的作用是相互的，受力物体既是施力物体，施力物体同样也是受力物体，因此受力物体和施力物体是相对的. ③施力和受力过程同时产生，同时存在，同时消失，没有先后之分. page5力的作用效果：1、使受力物体发生形变..

物理：《摩擦力》课件（鲁科版必修1）.pptpage1第3节  摩擦力第4章 相互作用page2学习目标: 知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。理解最大静摩擦力。能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。page3学习重点: 1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用       F摩＝μFN解决具体问题。 2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解  ..

 重力与重心学案班级________姓名________学习目标: 1. 知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。2. 知道力是矢量，知道力的作用效果和决定力的作用效果的因素，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。3. 知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。知道重力的大小和方向。4．知道重心的概念以及均匀物体重心的位置。学习重点：重力学习难点：重力 基本相互作用   主要内容:一、力是物体间的相互作用    1．力的物质性：有力发生则一定存在着施力物体..

 高一物理《重力与重心》教案       年    月    日（星
期    ）第    节教学班级课  时  数?一课时课程第4章相互作用，第一节重力与重心教
学目标一、知识与技能1、知道力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而存在，在具体问题中能找出施力物体和受力物体。2、知道力有大小和方向，在具体问题中能画出力的图示和力的示意图。3、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。4、知道重力的大小和方向。会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。5、知..

 重力与重心感受人体肌肉的力量之美力是物体对物体的相互作用. 说明：①力是物体对物体的作用，不可能有脱离两个物体而独立存在的力，这就是力的物质性.有受力物体必存在施力物体．②力的作用是相互的，受力物体既是施力物体，施力物体同样也是受力物体，因此受力物体和施力物体是相对的.  ③施力和受力过程同时产生，同时存在，同时消失，没有先后之分. 力的作用效果：1、使受力物体发生形变（形状和体积的变化）．   2、使受力物体的运动状态发生变化（速度的大小和方向变化）．1、在国际单位制（SI..

 标题:4-2《弹力与形变》                                                   -------（鲁科版必修1）陕西省汉中市洋县（金正山）认识形变压缩形变拉伸形变弯曲形变扭曲形变弹性与弹性限度弹       性——       发生形变的物体具有恢复原状的性质就称为弹性。形变的分类：弹性形变：物体的形状能完全恢复范性形变：物体的形状不能完全恢复弹性..

形变与弹力（第1课时） 物理必修1第四章第二节 导入教学 奇特的力现象： 一.认识形变 动手试一试 I:弹簧的伸长 II:钢尺的弯曲 III:橡皮泥的挤压 1、形变：物体在外力的作用下发生的形状改变或体积变化 2、形变的形式一般可分为： 拉伸形变 缩短形变 弯曲形变 扭曲形变 【说明】在外力的作用下，任何物体都会发生形变 一.认识形变 3、微小形变的观察： 观察桌面的微小形变 观察玻璃瓶的微小形变 4、形变的类型： （1）弹性形变： （2）范性形变： 撤去外力后物体能恢复原状的形变 撤去外力后物体不能恢复原状..

物理：第三章第一节《重力与重心》课件ppt（鲁科版必修1） 力是物体对物体的相互作用. 说明： ①力是物体对物体的作用，不可能有脱离两个物体而独立存在的力，这就是力的物质性.有受力物体必存在施力物体． ②力的作用是相互的，受力物体既是施力物体，施力物体同样也是受力物体，因此受力物体和施力物体是相对的. ③施力和受力过程同时产生，同时存在，同时消失，没有先后之分. 力的作用效果： 1、使受力物体发生形变（形状和体积的变化）． 2、使受力物体的运动状态发生变化（速度的大小和方向变化）． 1、在国际..

形变：形状或体积的变化 微小形变:放大法 如何测一张纸厚度？ Fiash动画 Fiash动画 玻璃瓶形变 桌面形变 在外力停止作用后能恢复原状的形变． （1）在无特别说明情况下， 形变通常是指弹性形变． （2）常见形变的种类有： 一、弹性形变 弹性：能够恢复到原状的性质 非弹性 拉伸、压缩、弯曲、扭转等． 超过弹性限度 1．弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力． 　弹力的施力物体是发生形变的物体，受力物体是和它接触的物体。 2．产生弹..

第4章 相互作用 知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。 会用公式F=μFN计算滑动摩擦力的大小，知道影响动摩擦因数的大小因素。 知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。 理解最大静摩擦力。能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。 学习重点: 1、滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用 F摩＝μFN解决具体问题。 2、静摩擦力产生的条件及规律，正确理解 最大静摩擦力的概念。 学习难点: 1、正压力的确定。 2、静摩擦力的有无、大小的判定。 一个物体在另一个物体上滑动时..

力的分解 教学的重点和难点 重点：1.理解力的分解是力的合成的逆运算。 2.掌握运用平行四边形定则进行力的分解。 难点：力分解时如何判断力的作用效果及确定两 分力的方向。 导入新课 采用实验演示法导入： 演示：用一根细线穿过重锤的钩子，先将细线的两端点合拢，然后慢慢将两细线分开，直到线断。 新课教学 1.什么是分力？ 2.什么是合力？ 3.什么是力的合成？ 4.什么是平行四边形定则？ ●回顾上一节的相关内容： ●引导学生知道： 1.力的分解是力的合成的逆运算。 2.力的分解也遵循平行四边形定则..

形变与弹力 南京市雨花台中学 盛云生 本节内容分成三个部分，从生活中常见的形变现象入手，认识形变以及形变的种类；通过实验探究力与形变的关系，总结规律；最后回到生活中让学生了解弹力的应用，这样的设计与处理符合学生的认知规律，感性认识和理性思考并重，培养学生的实验观察和分析推理能力。 一、教材分析 学生对形变已经有一定的感性认识，但是不深入；学生也知道支持力、压力和绳的拉力都是弹力，但不能够概括并准确表述其产生的原因，更不能准确表述它们的方向。 二、学情分析 知识与技能： ..