课　　题：　　　《尊生》?知识目标：掌握本章的实词、虚词及特殊句式?方法目标：掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平?情感目标：1、体会庄子散文想像奇特的特点?　　　　　2、正确对待人与人之间的关系?课时安排：一课时?内容与步骤?一、导入：?每个人都是社会的一员，也是人类大家庭的成员，人与人之间应当是平等相待，和睦相处的，而不应当成为利用与被利用的关系，更不应当用自己的私利标准去要求别人，要懂得尊重他人。?二、整体感知：?（一）朗读第2则?要求，读要正确，读出文章的意义，读出重点内容。?（二..

 《子圉见孔子于商太宰》教学参考重点、难点1．主要是讲授第1则选文中的第一、第二、第三、第四、第五、第六、第八个故事。2．引导学生体会《韩非子》故事的特色。选文解读寓言都含有一则或者数则故事，但它毕竟不是一般的故事。寓言的作者会赋予故事一个明确的道理，而一般故事的作者或记录搜集者并不给出这样一个明确的道理。所以，我们理解故事的空间和自由度更大一些。选文1的第一个故事：“子圉见孔子于商太宰。”“商太宰”指宋国的相国；宋国为商人的后裔，所以常常被称为商。“孔子出，子圉入，请..

 见微知著真性情 ――《子圉见孔子于商太宰》导学案? 寓言的魅力在于对人性良知的呼唤。寓言是人类心灵净化的地平线。 韩非的寓言一般取材于现实生活或者历史传说，在冷峻的外表下透出人类智慧的光芒，或讴歌，或鞭策，或讽刺。纣王用上了象牙筷子，箕子知道象牙筷子是要与犀玉之杯才般配，象牙筷子挑的必定是奇珍异宝，玉杯装的必定是牦牛、大象、豹子的胚胎，吃的是山珍，穿的是锦衣，住的的高台。正是这种匹配意识，让箕子能准确预测未来。讲究匹配意识，讲究身份意识，树立精英阶层，就会在社会上大搞特权行为，社会就不可..

 《郑人有且买履者》教学设计 教学目标： 1、知识目标：了解文言特殊现象：通假字、古今异义、词类活用。如：说；因为、暴乱、政治；悦、王、疾病、美、法。2、能力目标：掌握重要的实词、虚词：胜、臭、今、修、因、走、触、耒、冀、为；学习古代议论文的论证方法：例证法、加设法、喻证法。?3、情感目标：理解寓言故事给我们的启示。二、教学重点难点：    1、重点：议论文的论证方法。    2、难点：文言语法现象。三、教法和学法：1、朗读法。2、合作探究法。四、教学课时：1课时五、教学过程：???..

 《有无相生》教案教学目标 1、掌握本章的实词、虚词及特殊句式。 2、掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平。 3、体会老子关于事物相辅相成对立统一的哲学思想，培养客观看待问题的精神。 学习重点掌握本章的实词、虚词及特殊句式。 学习难点体会老子关于事物相辅相成，对立统一的哲学思想。 学习过程： 一导入新课平时人们求神问卦时总是说：天灵灵，地灵灵，太上老君快显灵，那么你们知道太上老君是谁吗？他就是我们这个单元要认识的道家创始人：老子。那么，我们先来了解一下老子的是..

 《有教无类》教案设计教学目标：????1、引导学生掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想????2、领会孔子教育思想对今天的启发意义????3、学习和掌握本文的重要词汇教学重难点：????1、掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想是本课的教学重点；? 2、掌握孔子关于教育及教与学的一些重要思想是本课教学难点教学方法： 诵读法、点拨法课时安排： 两课时第一课时一、导入。??? 孔子是中国历史上最杰出的教育家。孔子辞世后,一些封建君王给孔子屡加尊谥,如鲁哀公的"尼父",汉元帝的"褒成宣尼公",唐太宗的&..

 《无端崖之辞》教案知识目标：掌握本章的实词、虚词及特殊句式?方法目标：掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平?情感目标：1、体会庄子散文中寓言故事的深刻含义?　　　　　2、体会庄子散文想像奇特的特点?课时安排：二课时?第一课时?内容与步骤：?一、导入：?庄子散文最大的特点是什么？这一特点在庄子散文中有什么样的作用？我们应当怎样理解庄子在寓言故事中蕴含的深刻道理呢？?板书课题：《无端崖之辞》?二、整体感知：?（一）请三位同学朗读第1、3、4则，正字正音。?（二）集体朗读，分组讲解?（三）梳理三则..

 《不义而富且贵，于我如浮云》教案教学目标：1、熟悉《论语》相关语句中出现的文言现象；2、了解孔子眼中“义”的内涵。教学重难点：1、了解孔子关于“义”的言论是本课教学的重点；2、对比理解“仁”和“义”的关系是本课的难点。教学方法：讲读法。课时安排：2课时第一课时一、回顾“仁”。前面几节课我们讲了孔子的“仁”。“仁”是什么意思？我们简单地说，就是发自内心的、真心的爱人。“仁”离我们很远吗？其实也不远，你只要想“仁&r..

 有教无类江西省安义中学      胡家道说一说“无类”指什么？一、不分身份、地位均要教育。二、不管品行、习性，对所有的人都平等地加以教育。举一反三：反,类推。从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。 如切如磋 如琢如磨：本来指把骨头、象牙、玉石、石头等加工制成器物。后来引申为学问上的研究、探讨。指共同研究学习，互相取长补短。不愤不启:愤,心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。成语积累:1、子曰：“有教..

 导入：   任何事物的发展，都始自于“一”，没有“一”也就没有“二”，更不可能有百、千、万，这是一个浅显的道理，越是浅显的道理，越蕴含着丰富的思想内涵，这节课我们一起来听听二午多年前的哲人老子是如何看待这个问题的。有无相生学海导航了解老子及《老子》一书，掌握文中重要的文言实词、虚词、文言句式等。重点学习第1、3、4、5、6则选文。分析、理解老子的人生智慧及其启示意义。树立唯物主义的世界观，辩证地看待老子的哲学思想，批判地吸收。整体感知朗读第1、3、4、5、6则梳..

 《庄子》尊生教学目标知识与能力：掌握本文的实词、虚词及特殊句式?。过程与方法：       掌握阅读、赏析古文的方法，提高阅读水平?情感态度与价值观：    1、体会庄子散文中对生命的尊重以及人文情怀。    2、正确对待人与人之间的关系? 第一、第二段理解讲述了尧让天下于许由、子州支父和舜让天下给子州支伯的故事，在生命与天下的比照中，许由、子州支父和子州支伯宁愿选择生命，也不接受天下的事实，确立生命的最高价值，突出尊生的主题。第三段理解善卷说出了一些新的意思，赋予..

 《子圉见孔子于商太宰》重点、难点1．主要是讲授第1则选文中的第一、第二、第三、第四、第五、第六、第八个故事。2．引导学生体会《韩非子》故事的特色。选文解读寓言都含有一则或者数则故事，但它毕竟不是一般的故事。寓言的作者会赋予故事一个明确的道理，而一般故事的作者或记录搜集者并不给出这样一个明确的道理。所以，我们理解故事的空间和自由度更大一些。选文1的第一个故事：“子圉见孔子于商太宰。”“商太宰”指宋国的相国；宋国为商人的后裔，所以常常被称为商。“孔子出，子圉入，请问客。&rd..

 知之为知之，不知为不知孔子的智慧，是关于现实生存的智慧，是切合现实  生存的智慧探讨：文中节选孔子与三位弟子的对话，分别从那几方面折射孔子为人处世的大智慧？从中我们将得到怎样的启发？???（                      ???子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”【译文】孔子说：＂仲由，我教你的知识明白吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的！选文1——孔子启示人们如何面对自已的无知..

 郑人有且买履者 一、教学目标： 1、知识目标：了解文言特殊现象：通假字、古今异义、词类活用。如：说；因为、暴乱、政治；悦、王、疾病、美、法。2、能力目标：掌握重要的实词、虚词：胜、臭、今、修、因、走、触、耒、冀、为；学习古代议论文的论证方法：例证法、加设法、喻证法。?3、情感目标：理解寓言故事给我们的启示。 二、教学重点难点：1、重点：议论文的论证方法。2、难点：文言语法现象。二、检查预习情况????????????????????1、全班齐读课文，师板书问题字词。?不胜　　　　?     （古音破读..

 导入：   任何事物的发展，都始自于“一”，没有“一”也就没有“二”，更不可能有百、千、万，这是一个浅显的道理，越是浅显的道理，越蕴含着丰富的思想内涵，这节课我们一起来听听二午多年前的哲人老子是如何看待这个问题的。有无相生世界百位历史名人之一 ，我国古代伟大的哲学家和思想家，是道家学派创始人，世界文化名人。　　相传他母亲怀了九九八十一年身孕，从腋下将他产出，老子一生下来就是白眉毛白胡子，所以被称为老子；老子生活在春秋时期，曾在周国都洛邑任藏室史（相当于..