第3课　促进民族大融合[课程标准]　探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
一、经济的复苏和繁荣1．农业(1)农业__________得到改进，耕作技术提高，兴修______。(2)荒地开垦，粮食产量增多，人口增多。(3)适应____________的需要，城郊____________的种植发展起来。(4)______得到发展。2．手工业(1)________发展尤其显著，达到魏晋以来的最高水平。(2)青瓷制造业直接影响了______时期______制瓷业的繁盛。3．商业(1)______出现许多大市场，交易活跃。(2)政府铸造______，使____________代替实物交易。(3)____________有长足发展。二、政权封建化..

第2课　北魏孝文帝的改革措施[课程标准]　归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
一、卓有成效的新制1．推行(1)主持者：________。(2)重点：建立各种新的______。2．措施(1)制定官吏______制①俸禄由______统一筹集，按____________发放，不许官吏自筹，以此整顿吏治。②制定惩治______的办法，使______有所好转。(2)推行________①前提：____________长期战乱，______控制着大量的无主荒地。②内容：按一定的标准，将____________的土地分配给农民耕种，土地不得______。③作用：使无地农民得到土地，推动了北方地区__________的恢复和发展。(3..

第三单元　北魏孝文帝改革第1课　改革迫在眉睫[课程标准]　了解北魏孝文帝改革的背景。
一、北魏的崛起与统一黄河流域1．崛起(1)北魏是源于我国东北的鲜卑族________建立的政权。(2)东晋时建立代国，不久被前秦所灭，____________后，再度崛起。2．发展(1)386年，________重建代国，改国号为魏，史称______。(2)398年，拓跋珪迁都______，北魏历史进入新的发展时期。3．统一(1)完成：439年，北魏统一____________，初步结束了北方的分裂割据局面。(2)影响①促进了社会生产的发展。②推动了____________向____________的转变。③国家机构日..

3.3 促进民族大融合 导学案（人教版选修1）（教师版）【学习目标】一、知识目标1.探讨北魏孝文帝改革的历史作用。2.认识民族融合的作用。3.认识中国古代少数民族统治者改革对本民族与中国历史发展的推动作用。二、学习重点孝文帝改革对政权封建化进程的作用。三、学习难点孝文帝改革对民族融合和国家统一的历史意义。【自主学习】一、经济的复苏和繁荣1 原因：  孝文帝     改革措施的推动；北魏发展经济的政策；民族大融合的影响。2 表现：（1）农业：荒地开垦、粮食产量增加、人口增长；   生产工具..

第1课 改革迫在眉睫学习方法点拨    1．本课讲述了北魏统一黄河流域之后面临的社会问题及进行社会改革的有利形势。    2．要注意通过北魏政权面临的社会问题，明确北魏进行社会改革的必要性。从北魏最高统治者的态度，体会北魏进行社会改革的有利条件。教材自学导引与解读一、北魏的崛起与统一黄河流域1．崛起⑴北魏是源于我国东北的鲜卑族①           建立的政权。⑵东晋时建代国，不久被前秦所灭，②       &nbs..

第2课 北魏孝文帝的改革措施【特色教案】 【导入】 496年，孝文帝巡幸嵩山。留守洛阳的大子恂对改革一直心怀不满，阴谋策动叛乱。事情败露后，孝文帝将大子恂废为庶人，囚禁于洛阳，次年，又以不思悔改为由，将他处死。同年，鲜卓贵族中的一些元老勾结文武高官发动兵变，也遭到孝文帝坚决镇压。 这些叛乱事件的接踵发生，透露出一个重要信息，那就是孝文帝的改革，遭到守旧势力的激烈 抵制。那么，孝文帝究竟推行哪些改革措施，使得守旧势力如此不满，企图作垂死挣扎呢? 【探究的主要问题】 孝文帝改革的内容主要有哪..

第1课 改革迫在眉睫【特色教案】 ★新课导入： 利用教材的引言导入： 师：通过观察本图片（“北魏骑马武士俑”），你从中能够获得哪些历史信息？ 生：北魏骑兵威武健壮、纵横驰骋、骁勇杀敌的威武形象。（或北魏军事力量强，骑兵强悍） 师：这和北魏迅速崛起有什么关系？ 生：这是北魏迅速崛起、一统北方的原因。 师：对，孝文帝登基后，北魏推行了一场轰轰烈烈的改革运动。那么，促使孝文帝改革的原因是什么？北魏当时有哪些社会矛盾？孝文帝改革的有利条件有哪些？ 让学生带着这些问题进入本课新课的学习。 【学习要点】 ..