11.1　碳氢化合物的宝库──石油（共4课时） 第2课时　甲烷 一、设计思想 甲烷是高中化学课的有机化学中的第一个有机化合物，它是繁杂的饱和烃中最简单、最典型的有机化合物。教学中首先让学生复习过去已经学到的知识，如甲烷的燃烧，然后再向甲烷的其他知识延伸，在知道甲烷的性质后，揭示甲烷分子的结构，展示宏观现象与微观结构的关系，这样编排符合学生的认知规律，让学生遵循性质反映结构、结构决定性质、性质决定用途的化学学习一般顺序，学习甲烷的性质和结构，从学生心理因素考虑，这样更易接受和认识。同时，有利于激发学生..

第十一章说明 本章教材从帮助学生形成终身发展所必备的知识和能力出发，从化学元素组 成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途；从石油和煤的加工引入重要的烃类；有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化学科学与社会生产实际的密切联系。重点是在学习石油化工的基础上，学习甲烷与烷烃，乙烯与烯烃；在学习煤的综合利用的基础上，学习乙炔与炔烃，苯与芳香烃，认识饱和烃、不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应──取代反应、加成反应、聚合反应、氧化反应；深化结构..

碳氢化合物的宝库——石油 教学目标 知识与技能 了解石油的物理性状及石油的形成、组成及石油产品的用途 理解石油的分馏原理、方法和装置特征 过程与方法 通过对资料的展示，提高获取信息及应用信息的能力， 通过石油分馏的实验装置的设计，养成良好的合作意识，提高发散思维能力及创新思维能力 情感、态度、价值观 初步了解石油资源的概况，树立节约能源以及防止污染、注重环保的意识。 教学重点 石油分馏的原理和方法及装置设计 教学难点 石油分馏的原理及装置设计 教学方法 诱思探究 教学过程 [上课]师：同学们，..

11.1　碳氢化合物的宝库──石油（共4课时） 第2课时　甲烷 一、设计思想 甲烷是高中化学课的有机化学中的第一个有机化合物，它是繁杂的饱和烃中最简单、最典型的有机化合物。教学中首先让学生复习过去已经学到的知识，如甲烷的燃烧，然后再向甲烷的其他知识延伸，在知道甲烷的性质后，揭示甲烷分子的结构，展示宏观现象与微观结构的关系，这样编排符合学生的认知规律，让学生遵循性质反映结构、结构决定性质、性质决定用途的化学学习一般顺序，学习甲烷的性质和结构，从学生心理因素考虑，这样更易接受和认识。同时，有利于激发学生..

第十一章说明 本章教材从帮助学生形成终身发展所必备的知识和能力出发，从化学元素组 成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途；从石油和煤的加工引入重要的烃类；有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化学科学与社会生产实际的密切联系。重点是在学习石油化工的基础上，学习甲烷与烷烃，乙烯与烯烃；在学习煤的综合利用的基础上，学习乙炔与炔烃，苯与芳香烃，认识饱和烃、不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应──取代反应、加成反应、聚合反应、氧化反应；深化结构..

碳氢化合物的宝库——石油 教学目标 知识与技能 了解石油的物理性状及石油的形成、组成及石油产品的用途 理解石油的分馏原理、方法和装置特征 过程与方法 通过对资料的展示，提高获取信息及应用信息的能力， 通过石油分馏的实验装置的设计，养成良好的合作意识，提高发散思维能力及创新思维能力 情感、态度、价值观 初步了解石油资源的概况，树立节约能源以及防止污染、注重环保的意识。 教学重点 石油分馏的原理和方法及装置设计 教学难点 石油分馏的原理及装置设计 教学方法 诱思探究 教学过程 [上课]师：同学们，..

11.1　碳氢化合物的宝库──石油（共4课时） 第2课时　甲烷 一、设计思想 甲烷是高中化学课的有机化学中的第一个有机化合物，它是繁杂的饱和烃中最简单、最典型的有机化合物。教学中首先让学生复习过去已经学到的知识，如甲烷的燃烧，然后再向甲烷的其他知识延伸，在知道甲烷的性质后，揭示甲烷分子的结构，展示宏观现象与微观结构的关系，这样编排符合学生的认知规律，让学生遵循性质反映结构、结构决定性质、性质决定用途的化学学习一般顺序，学习甲烷的性质和结构，从学生心理因素考虑，这样更易接受和认识。同时，有利于激发学生..

第十一章说明 本章教材从帮助学生形成终身发展所必备的知识和能力出发，从化学元素组 成、化学反应原理的角度介绍石油和煤炭的加工过程、主要产品及其用途；从石油和煤的加工引入重要的烃类；有利于激发学生的兴趣和求知欲，更加突出了化学科学与社会生产实际的密切联系。重点是在学习石油化工的基础上，学习甲烷与烷烃，乙烯与烯烃；在学习煤的综合利用的基础上，学习乙炔与炔烃，苯与芳香烃，认识饱和烃、不饱和烃、芳香烃的结构特点与化学性质的相关性，同时认识有机化学反应──取代反应、加成反应、聚合反应、氧化反应；深化结构..

碳氢化合物的宝库——石油 教学目标 知识与技能 了解石油的物理性状及石油的形成、组成及石油产品的用途 理解石油的分馏原理、方法和装置特征 过程与方法 通过对资料的展示，提高获取信息及应用信息的能力， 通过石油分馏的实验装置的设计，养成良好的合作意识，提高发散思维能力及创新思维能力 情感、态度、价值观 初步了解石油资源的概况，树立节约能源以及防止污染、注重环保的意识。 教学重点 石油分馏的原理和方法及装置设计 教学难点 石油分馏的原理及装置设计 教学方法 诱思探究 教学过程 [上课]师：同学们，..

测定1mol气体的体积 1.实验原理 师：同学们测定1mol气体的体积，我们需要哪些实验数据？ 生：气体的体积和气体的物质的量。 师：气体的物质的量能用实验方法直接测定吗？ 生：不能。气体的物质的量=质量/摩尔质量 可以测气体的质量。 师：? Vm? = V / n = V M / m 气体的体积和质量的实验数据较难测定，因此我们将其转化为其他状态的物质进行测定。 以1mol H2体积测定为例，用镁跟足量的稀硫酸反应，并测定其摩尔体积。 Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2?????????? Vm? = V H2 / n = V H2 M H2 / m H2? = V H2 MMg / mMg 通过数据转..

10.1 测定1mol气体的体积 [学习目标] 知道定量测定对于化学发展和学习化学的作用，初步体验定量测定中准确性的重要性； 理解测定1mol气体体积的原理和学会测定1mol氢气体积的方法； 理解气体摩尔体积测定装置的原理，初步学会这一装置的使用； 学会电子天平的使用； 初步学会误差的计算方法和实验的误差分析。 熟练有关物质的量、气体摩尔体积的有关计算。 [教学重点] 测定1mol气体体积的原理、理解实验步骤中的关键操作； 气体摩尔体积测定装置的原理和使用。 [教学重点] 气体摩尔体积测定装置的使用及误差分析 [引入] 化..

8.1《应用广泛的金属材料——钢铁》 教师活动 内容 学生活动 目的 1 从石器、青铜器到铁器 讲述、投影图片 关于石器：“石器时代”的称呼被考古学家用来表示冶金时代以前的漫长时期，在这段时期中种石制工具的使用远比用其它（更软的）材料所制的工具来的多。最早的石器来自天然成型的石块，恰好满足某方面需要，后来发现人为的摔打也可能产生形状合适的石块，再后来是原地的敲打，直至历史性的进步——有目的性的磨制，史称新石器时代。在新石器时代诞生了制陶技术。 关于青铜器：在对石块的研究中，人们发现..

8.1《应用广泛的金属材料——钢铁》 关于铁及其化合物的计算 分类 讲解 分段法 3-9 现有3mol/L的盐酸和硫酸各100mL，分别加入等质量的铁粉，反应完毕，生成气体的质量之比(物质的量之比)3:4，则盐酸中加入铁粉的质量是（ C） A．5.6g B. 8.4g C.11.2g D.16.8g 解答：两酸产生的气体都是氢气，可能相等（铁粉不足，两酸都有剩余），也可能是1:2（铁粉足量，两酸反应光），当然也可能是居于中间的状态（铁粉使盐酸反应完毕，硫酸还有剩余）。这样找到两个关键点，分为三段。 选择8.4..

8.1 应用广泛的金属材料——钢铁（共2课时） 第1课时 由石器、青铜器到铁器 金属和金属键 [设计思想] 本节课是学生进入高二年级的第一课时，因此教学难度不宜太大，主要以复习旧知，激发学习兴趣为主。本课学习的主要内容是金属材料的演变历史、金属的结构与其通性的关系，以及金属的化学性质等，这节课将成为学习铁、铝的性质的基础。 由于本课是学习金属的第一课时，因此“知识与技能”维度的教学要求不高，大部分内容学生初中时已经学过，教学设计时主要考虑如何让学生在初中基础上完善这一部分的知识体系，如金属参与化学反应时..

8.1《应用广泛的金属材料——钢铁》 合金 介绍 展示生活中常见的合金制品 锂铝合金：航空金属。 锂，密度小，只有同体积的铝的重量的五分之一、水的二分之一。锂不只是能浮在水面上，甚至会浮在煤油上。如果一架飞机是用锂做的话，两个人就能抬起它！实际上锂不仅不能被用来制造飞机，甚至不能用来制造茶匙。这是因为锂的化学性质非常活泼，能够和空气中的氧气化合，变成白色、疏松的化合物——氧化锂，完全丧失了原有的机械强度。用锂制成的茶匙，在第一次搅拌热茶时，就会“不翼而飞”——锂和水激烈地反应，置换水中的氢..