13.1   从闪电谈起教学目标：知识与技能:⑴了解摩擦起电现象及其原因。⑵知道两种电荷及其相互作用的规律。⑶知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。过程与方法:⑷通过实验活动，观察摩擦起电现象，研究电荷间相互作用的规律，揭示闪电的奥秘。情感态度与价值观:⑸通过模拟闪电现象和学习摩擦起电的原因，消除对“电”的神秘感，保持对自然界的好奇，对自然现象产生亲近的情感和探究的愿望。教学重点：摩擦起电及摩擦起电的实质，电荷间的相互作用规律，验电器的原理教学难点：摩擦起电的实质，认识验电器的工作..

 探究串联电路和并联电路中的电压特点 探究串联电路中的电压特点测出A、B之间的电压连接电路时，开关应断开还是闭合   ？电压表的量程怎样选取？测出B、C之间的电压测出A、C之间的电压结论：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和。探究并联电路的电压特点：测出E、F之间的电压测出C、D之间的电压测出A、B之间的电压结论：并联电路各支路两端的电压相等，且等于本段电路两端的总电压。随堂练习：1 

 探究串、并联电路的电流规律单击页面即可演示一、探究串联电路的电流规律串联电路中各处电流相等吗？提出问题：串联电路中各点的电流之间有什么关系？猜想与假设：设计实验：分析和论证：进行实验：探究串联电路的电流规律测量A处电流测量B处电流测量C处电流实验结果记录表结论串联电路中电流处处都相等练一练提出问题：并联电路中的电流有什么关系？猜想与假设：设计实验：分析和论证：进行实验：二、探究并联电路的电流规律测量干路电流测量A处电流测量B处电流实验结果记录表结论并联电路中干路电流等于各支路电流之和1．某同学家..

 13.4探究串、并联电路中的电流孟集镇王圩中学              何伟 复习引入：1：什么是串联电路？ 2：什么是并联电路？提出问题：串联电路中，各处（如以A 、B、C为测量点）的电流大小有怎样的关系？ 一：串联电路中的电流活动1：  探究串联电路中电流的规律 猜想与假设：        请同学们进行交流与讨论。 设计实验：    请同学们根据自己的猜想，设计实验，并画出测量电流的电路图。并交流。         ..

 13.6   探究串、并联电路中的电压教学目标：知识和技能：探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。过程和方法：科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。情感、态度、价值观：严谨的科学态度与协作精神。教学重、难点：1、连接串联、并联电路，作出电路图。2、能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时：1课时教学过程：一、复习提问，引入新课1、画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。        ..

 13.5  怎样认识和测量电压教学目标：知识和技能：1、初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。2、会连接电压表，会读电压表。过程和方法：通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。情感、态度、价值观：通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。教学重、难点：1、会使用电压表，会读数。2、能正确知道电压的含义及作用。教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时：1课时教学过程：一、复习提问，引..

 13.4    探究串、并联电路中的电流教学目标：知识与技能：1、通过实验研究串联电路中电流的关系2、通过实验研究并联电路中电流的关系过程与方法：通过实验研究串联、并联电路中电流的关系，培养学生使用电学仪器的技能情感态度和价值观：通过学生实验培养学生使用电学仪器的良好习惯教学重点：通过实验研究串联、并联电路中电流的关系教学难点：实验研究串联、并联电路中电流的关系，正确使用电流表教学器材：电路示教板1块，电流表3个，小灯泡（1．5V）3个，小灯泡（2．5V）3个，小灯泡（3．8V）3个，开关1个，电池（带..

 13.3   怎样认识和测量电流  教学目标：知识与技能：1、知道电流是怎样形成的2、知道电流的单位及单位换算3、使学生知道电流表的用途和符号过程与方法：通过观察了解并记住并理解电流表的使用规则情感态度和价值观：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯教学重点：电流表的使用方法教学难点: 电流概念的建立教学方法：学生科学探究活动、讲解、媒体演示、演示实验教学课时：1课时教学过程：一、复习提问，引入新课  二、新课教学 ：（一）电流我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电..

 13.2    电路的组成和连接方式（第一课时）教学目标:知识与技能：1、知道电路各组成部分的基本作用及常见的电路元件的符号。2、理解电路的三种状态开路、通路、短路及两种连接方式串联电路和并联电路。3、会画简单的串联电路图和并联电路图。过程与方法：通过科学探究实验，培养学生初步的观察能力、分析能力、概括能力及应用物理知识分析、解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过对电路的观察、分析，培养学生学习物理的兴趣，良好的学习习惯和实事求是的科学态度。教学重点：电路的组成、三种状态和两种连接方式教..

2008新沪粤版《13.4认识动能和势能》课堂测评题及答案 1. 下列情况中，物体既具有动能又具有重力势能的是（ ） A.海面上航行的轮船 B.空中飞行的子弹 C.吊在天花板上的电灯 D.拉长的橡皮筋 2. 质量较大的鸽子与质量较小的燕子，在天空中自由翱翔，如果它们的动能相等，那么（ ） A.燕子比鸽子飞得快 B.燕子比鸽子飞得慢 C.燕子与鸽子飞得一样快 D.无法比较 3.神州六号飞船发射升空时，其重力势能 ，动能 。（选填“增大”、“减小”或“不变”） 4.当飞机在某..

2008新沪粤版《13.2怎样比较做功的快慢》课堂测评题及答案 1.上海桑塔纳牌小轿车的功率约为66kW，合 W，该数值的物理意义是 。 2. 如图13-4所示，挖土机和人同时挖土，挖土机和人相比， 做功快， 的功率大，这是采用 的方法比较物体做功快慢的。 3.甲、乙两台机器，甲的功率比乙的大，这说明（　　） A.甲做的功比乙做的功多 B.甲做功比乙做功快 C.甲做功所用的时间比乙的少 D.以上说法都不对 4.某人用200N的水平推力，在0.5min内，将重1000N的物..

第十三章 机械功与机械能 班级： 姓名： 知识内容 知识点：13.1　怎样才叫“做功” 1．功（W）： ⑴作用在物体上的 ，使物体在 上通过一段 ，就说这个力做了机械功。 ⑵做功的两个必要因素：① ．②物体在力的方向上通过 。 2．功的计算： ⑴功等于 与物体在力的方向上通过的 的乘积。 ⑵功的单位：焦耳－J （N·m） ⑶计算公式： ⑷功的计算公式应用： A．计算功要找到做功的力F和与力相对应的距离S B．计算： 3．功的原理 ⑴功的原理：使用任何机械都不能..

班级 姓名 分数______________ 13.1 怎样才叫“做功” 一、填空题（1分×16） 1、功计算的基本公式是____________。 2、在国际单位制中功的单位是_____，力的单位是________、距离的单位是_______。 3、用水平推力是200牛的力，将一木箱在水平方向上匀速地椎动了5米，水平推力所做的功是_______。 4、用500牛顿的举力，将杠铃匀速地举高，若所做的功为250焦耳，那么举高的高度是__________。 5、把重为200牛的箱子，放在10米高的凉台上，用100牛的水平拉力，匀速地将箱子移至2米的地方，那么，..

陆以华 怎样比较做功的快慢 想想议议 在日常生活中，做功有多有少，也有快有慢。你能举出来吗？ 实例：让学生自己完成，老师提示。 提示：①推车②搬东西③赛跑 ★结合课本中的利用机械做功提出问题。 一、比较做功的快慢 活动１ 怎样比较做功的快慢 ①用起重机吊起大件建筑材料 ②用滑轮吊起建筑材料 思考：做功多，功率大吗？做功过程需要时间，那么功率与时间有关吗？ 由此可见，要比较做功的快慢，既要考虑做功的多少，还要考虑做功时间的长短。 提问：做功越多，所用时间越小，它的做功就越快？ ★让同学们讨论，怎样..

课前小游戏: 感受一分钟 畅所欲言: 有一堆沙子在地上,需要把它从一楼运到三楼,你打算怎么办? 提出问题: 1、对哪些物体做了功？ 2、哪一部分功是有用的功？ 3、 哪一部分功是我们不需要额外做的功？ ①几段绳子承担物体和滑轮的总重？ ②砂子升高h，绳子末端移动的距离s是多少？ ③把100 N重的砂子运上6 m高的楼上，需要做多少功？ ④通过滑轮组，绳子末端用了40 N的拉力将砂子运上去，实际做了多少功？ 3 段 S = 3h W=Gh=100Nx6m=600J W=FS=40Nx3x6m=720J 提砂子上楼时也要把桶、动滑轮提上..